学前教育教育学.pdfVIP

（一）学前教育的年龄对象和 本附有插图的儿童百科全书。 练教具，感官教具、学术性教 展速度快。儿童发展的特征是 学前概念 该书二百幅插图，均出自作者 具和文化艺术性教具。其中， 依一定的顺序表现的，年龄越 1．学前教育研究的对象年龄 之手，图画逼真生动，形象鲜 以其感官训练教具最具特色）。 小，同一年龄的儿童的生理与 的历史演变。 明，引人入胜，激发读者兴趣， 教育方案的局限性（1）孤立 心理有着较为普遍的特点。儿 1、中国古代家教思想中的认 能使儿童在自然、快乐的情境 的感官训练；（2 ）对创造力 童的生理发展与心理发展，是 识： “教子婴孩”、“早欲教”。 中逐步、自由地获取了知识； 的忽视；（3）过于强调读、 前一个特征为下一个特征的 2、夸美纽斯观点：提出母育 并在掌握知识的同时，得到了 写、算，忽视幼儿实际的生活 出现做准备的，这是普遍性的 学校教育，是指出生到6 岁的 美的陶冶，形象思维的能力得 经验；（4 ）缺乏增进社会互 规律。 儿童