地形测量 等高线 地形图测绘教师手册.doc

《地形测量》课程教师手册4 湖北水利水电职业技术学院 2013年10月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 学习情境四 地形图测绘 2 一、学习情境描述 2 二、教学任务设计 4 （一）项目分析 4 （二）任务分解 4 （三）各环节功能 5 （四）作业方案 5 （五）教学组织 5 （六）检查 5 子情境4-1 地形图的基本知识 6 （一）工作任务书 6 （二）引导文 7 （三）决策计划单 7 （四）教学单元评价表 8 （五）学习材料 9 子情境4-2 测量前的准备工作 12 （一）工作任务书 12 （二）引导文 12 （三）决策计划单 13 （四）教学单元评价表 14 （五）学习材料 15 子情境4-3 地物的测绘 16 （一）工作任务书 16 （二）引导文 17 （三）决策计划单 17 （四）教学单元评价表 18 （五）学习材料 19 子情境4-4 地貌的测绘 21 （一）工作任务书 21 （二）引导文 22 （三）决策计划单 22 （四）教学单元评价表 23 （五）学习材料 24 学习情境四 地形图测绘 一、学习情境描述 学习领域：地形测量 总课时：110 学习情境：地形图测绘 项目载体：地形测量作业项目四：地形图测绘 课时：16 学习目标： 1.掌握地形图的数学法则。 2.掌握地形表示方法。 3.掌握测图的总体程序。 4.掌握地物、地貌测绘的基本方法。 5.掌握跑尺方法。 6.掌握地物、地貌在地形图上的表示方法。 7.掌握地性线的表示和勾绘方法。 8.掌握外业的测记法。 9.掌握地形图的拼接、整饰与检查 10.培养作业中协调和配合精神。 主要内容： 1.图根点的展绘方法及检查规定 2.地物测绘 3.地貌测绘 4.等高线的概念、种类和特性 5.熟悉图纸限差规范 6.图纸接边 4.地形图的整饰 5.地形图的检查 教学方法建议： 宏观教学方法：项目教学法 微观教学方法：讲述法、演示法、实践操作法、小组讨论法、任务驱动法、技能竞赛法 教学材料： 1．地形测量规范、地形图图式 2．湖北湖北水利水电职业技术学院1:500地形图 3．作业指导文件 4．经纬仪、全站仪及其附件 5．外业记录表 6．教学案例 7．内业计算、绘图成果展示 8．成果表 9．评价表 使用工具： 1.绘图板 2.四眼铟瓦尺 3.铅笔 4.橡皮 5.比例尺 6.胶带 7.50*50聚酯薄膜图纸 8.经纬仪 9.水准尺 10.分度规 11.记录本 12.计算器 13.测伞 学生知识与能力准备： 1．图根控制测量的能力 2.水平角、水平距离测量的能力 3．地形图图式知识 4．地物、地貌的测绘能力 5．基本绘图能力 教师知识与能力要求： 1．能编制地形图测绘作业方案 2．熟悉地形图测绘的作业方法和要求 3．熟练掌握地形测量基本知识 4．具备地形图拼接、整饰与检查能力 考核方式： 每个作业小组完成控制点的展绘，并绘制一幅地形图。 成绩评定标准： 1、作业的规范性：30分 正确使用仪器、工具，严格执行作业规程，地形图绘制正确等 2、观测成果的质量：20分 3、作业的熟练程度：30分 4、作业中的作用和表现：20分 根据每位同学在各个作业位置和全组作业组织中的表现，由指导教师给出相应的分数。 二、教学任务设计 （一）项目分析 新校区测区范围大约为800米X800米，各学习小组的测区范围大约为200米X250米，以图根控制测量坐标成果为基础，绘制总体区域图，按50×50或50×40进行总体分幅，编号。各小组按分配的图块完成方格网的绘制及该块图根点的展绘工作，提供测图前的图纸准备工作。采用经纬仪+小平板法（或全站仪数字化测记法）进行地物、地貌测绘，测绘内容除作模拟记录外，最好现场连接成图。地形图是分块测量的，各块最后要拼接成一幅图。拼接完成后，还要对整幅图的线条、符号等按规范要求进行修饰和增删，增加图框、图边及明表，为用图者提供必要信息。同时，还要对纸进行室内全面检查和室外抽样测量检查。 （二）任务分解 该项测量工作的任务可以分解为：总区域图块分幅与编号、坐标方格网绘制、图根点展绘、碎部点测量、草图注记和绘图、按坐标格网接图边、修改错位地物地貌线条、地形图整饰、内业全面检查、野外抽样测量检查、图框、图名、图表添加。 （三）各环节功能 测图前的准备。功能：测图前的准备工作是指在地形图测绘外业工作开始之前的技术资料的收集、仪器工具的准备、坐标格网的绘制、地形图的分幅与编号、控制点的展绘等内容；。工作过程：收集资料、检查控制测量成果、坐标格网的绘制、地形图的分幅与编号