西师大版一年级数学下册2.1认识上和下教案.pdf

2.1 认识上和下 教学内容 课本 22 页例 1 及相关内容 教学提示 这些内容是 图形与位置 的启蒙知识 , 也是学生在生活中辨认方向的基础知 识。 教学目标 过程与方法 ：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些 方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。 知识与技能： 培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。能运用上、 下等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 情感态度与价值观： 体会所学知识在现实生活中的应用， 从中获得价值体验。 重点、难点 重点： 会辨认上、下方向。 难点 ：会用这些方向词来描述物体的相对位置。 能按上下的方位要求处理日 常生活里的简单问题， 能运用上、 下等词语描写物体所在位置， 发展初步的位置 观念。 教学准备 教师准备：多媒体 学生准备：动物面具 教学过程 一、新课导入 安排九个学生坐在自己的座位上， 每个人的头上都带有一个动物面具。 分别 是小兔、小羊、小猴、梅花鹿、熊猫、斑马、老虎、大象、狮子。按照例 1 的位 置平面坐在自己的位置上。 让学生用学过的方向词来给我们介绍图中每位动物小 朋友的位置。 学生以动物的名义介绍自己的位置。 师告诉学生， 我把你们九位动物朋友分别做成图片， 贴在纸板上， 再把这张 图片竖立起来。 课件出示例 1 平面图。 你还能用你们学过的方向来介绍这幅图中的各个动物朋友的方位吗？ 设计意图： 让学生意识到前、 后位置是在一个水平面上的， 而这幅图却竖立 了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别，为新课的学习打下基础。 二、探究新知 1、提问带有熊猫面具的学生，你可以用什么词来介绍自己位置呢？ 学生介绍自己的位置。 指导学生说出“大熊猫的上面是羊”， “大熊猫的下面是大象”。并且用↑、 ↓标出来。 设计意图 : 要求学生结合自己的生活经验来思考，作出用“上、下”来 介绍自己位置。引导学生这样想，这张图是竖立起来的，因此有些动物在上 面，有些在下面。从而转变学生的思维定势，为学习新课做好铺垫。 板书课题：上 下 学生清楚什么叫上、 什么叫下之后， 用手指一指你的上面， 再用手指一指你 的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？ 2、提问其他同学，回答用这种格式：我是梅花鹿，我的上面是 XXX,下 面是 XXX。 换成不同的同学来介绍自己的位置。 例如：我是梅花鹿，我的上面是小兔 , 下面是老虎。 …… 3、师引导学生“梅花鹿在老虎的上面”还可以怎么说，让学生思考。 设计意图：让学生理解这两句话是一个意思，有了“梅花鹿在老虎的上 面”，就可以反过来说“老虎在梅花鹿的下面”。让学生用两句不同的话来 说一说两只动物的上下位置。 4 、以斑马为例进行练习。 学生活动，师巡视指导。 三、巩固新知 多媒体出示图片 刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了， 现在你能用上和下来介绍一 下这座桥上的车吗？ 指导学生用上和下来介绍桥上的车。 桥的上层走的是什么？，中间是什么？桥的下面是什么？ 让学生知道最上面的是什么？在最下面的是什么？再用上和下说一说各种 车和船所在的位置。并且用不同的方法说出它们的位置关系。能加上手势更好，