（教学案例）把课堂还给学生，学生的潜能是无穷的!.doc

PAGE “我不再心太软、心太软” ——把课堂还给学生，学生的潜能是无穷的! 【背景】： 时间：2013年12月2号上午第三节课 地点：石河子第二中学高三（13）班 班级情况：该班为过渡实验班，班级有54名同学，大多数同学成绩中等偏上，近8名同学学习数学比较困难，部分学生学习不够自觉、作业完成情况不是很好，有应付作业的现象，平时课堂气氛比较活跃，能够积极讨论发言。 课型：高三复习课 【主题】：把课堂还给学生，学生的潜能是无穷的! 课堂是学生的课堂，如何培养孩子自主快乐的学习，培养学生自主好学创新求异的精神，值得我好好的揣摩和深思！之前网上有首篡改过歌词《心太软——学生版》：“你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那道题，可知道学生心里真勉强。你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，灌输最是简单，交流太难，不是你的，就不要多讲。铃响了，你还不想停，你还要讲几分钟吗？你这样讲解到底累不累？明知学生心里在怨你，只不过想好好讲透课，可惜学生无法给你满分。多余的牺牲，你不懂心痛，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样下课吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻地讲，学生学会依赖，你总该为学生想想未来”。?这篇歌词真实地反映了我们“一讲到底”教学方式中老师之辛苦，学生之无奈，课堂效果之低效率的现象。 高考是由学生来考，题是由学生来做，讲得再多，即使全部都听懂也不代