部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首》.pptx

同学们，听着这首叫《小星星》的歌曲，我们一起去学习和星星有关的《短诗三首》。9 短诗三首RJ部编版·四年级下册 冰心 （1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。作者简介 同学们，你们知道藤萝吗？藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。助读资料会认字màntāo漫灭 波涛漫灭 波涛我会读màn漫tāo涛会写字灭繁漫膝藤萝涛躲词语解释繁星：漫灭：思潮：波涛：多而密的星星。磨灭，模糊不清。指起伏不平的思想、情绪。江河湖海中的大波浪。近义词漫灭--- 磨灭思潮---思路波浪躲---藏波涛---近义词辨析相同点不同点思潮都有思考的意思。思潮——1.某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。2.接二连三的思想活动。思路思路——思想的线索。1.面对波涛汹涌的大海，她（ ）起伏。2.这篇文章（ ）非常清晰。思潮思路初读感知1.第一首短诗主要写了什么内容？写在一个月朗星稀的夜晚感受温柔的母爱。初读感知点我朗读2.第二首短诗主要写了什么内容？写诗人由波澜壮阔的大海而起伏的思潮。初读感知点我朗读3.第三首短诗主要写了什么内容？作者对母亲表示了由衷的感激之情。繁星（七一）课文解读 朗读诗歌，思考：诗句分别写了什么景色，抒发了什么情感？难忘母爱指儿时（与母亲）的旧事。这些事——　是永不漫灭的回忆：永不漫灭指的是永远都不会磨灭，说明这些事给我的印象很深。月明的园中，　　藤萝的叶下，　　母亲的膝上。选用儿时得到母亲关爱的典型场景，赞美母爱。 思考：想象最后两句描绘的画面。 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。繁星（一三一）课文解读 朗读诗歌，思考：诗人由波澜壮阔的大海想到了什么？难忘母爱大海可以指母亲,故乡等有关思乡的东西。大海呵，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,作者的思想。哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。繁星（一五九）课文解读 朗读诗歌，思考：心中的风雨指什么？母亲为我挡风雨母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；鸟巢为鸟儿遮风挡雨。指烦恼、痛苦、忧愁。心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。当心中的“风雨”来临时，只得向母亲诉说，只有母亲可以理解我们！思考：这首小诗用了什么手法，有什么作用？ 用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；我受了委屈，母爱是我的安慰。板书设计用不漫灭的回忆赞美母爱繁星（七一）短诗三首赞美大自然大海繁星一三一繁星（一五九）心中的风雨母爱写作手法学习反问的手法【反问】“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”运用反问的手法，写出了作者离开家乡，犹如失去了光的星,失去了香的花,自己的思想失去了灵魂。 【举例】哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？拓展延伸冰心小诗节选繁星闪烁着—— 深蓝的太空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了 课堂练习1.读拼音写词语?。（1）童年的趣事好似一颗颗明亮的fán xīng（ ）,让你回忆。（2）青春是紫色的,那是成熟的颜色,就像紫téng luó（ ）一样,生生不息,永不言弃。繁星藤萝2.给下面的形近字分别组词。?漫?（? ???）??灭（??? ）??膝（ ）慢?（? ??）??灾（?????）??漆（??? ?）破灭膝盖漫灭油漆慢慢灾难3.默写诗句。 （1）这些事——是永不漫灭的回忆：（ ）的园中，（ ）的叶下，（ ）的膝上。（2）大海啊，哪一颗星（ ）？哪一朵花（ ）？哪一次我的（ ）里没有你波涛的（ ）？月明母亲藤萝没有光没有香思潮里清响课后习题参考答案反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语想象诗中描绘的画面。体会作者深沉的母爱。朗读第二首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。 参考答案：诗歌表达了作者家乡对于自己的重要,也说明作者想念家乡。第三首诗中两个“风雨”有什么不一样？ 参考答案：第一个“风雨”指自然界的风雨；第二个“风雨”指烦恼、痛苦、忧愁。课后作业把描写繁星的句子抄下来。描写一段自己眼中的星星。