三年级语文上《不懂就要问》880教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《不懂就要问》教学设计 汪国清 教学目标： 1.认识课文中部分由生字带出的“ 私塾、背诵、照例、霎时、戒尺、挨打、咿 咿 呀 呀、糊里糊涂、摇头晃脑、 鸦雀无声”等生词。 2.能力目标：通过读课文，了解孙中山小时候所在的私塾学习的方式，理清孙中山在遇到问题时，主动提问的故事，养成不懂就要问的习惯。 3.认识伟人孙中山，学习他不懂就要问的读书精神。培养勤学好问的好习惯。 教学重难点： 1、时间紧、任务重是本次教学的一大难点。要想顺利的完成教学任务，教师课前做好充分的教学准备，充分利用好课前交流时间，使学生做好预习。尽最大可能的最好了解学生学习情况。 2、气氛冷淡。教学中尽可能使用指名读、齐读等多种方式来克服。 教学过程： 一、导入 1、场景导入 师：同学们，你们知道自己现在在什么地方学习吗？ 生：学校、教室。 师：那如果遇到不懂的问题我们该怎么办呢？让我们一起来学习这篇课文吧。（板书：不懂就要问） 师：课本中的第二单元已经向我们介绍了许多名人的故事，你能告诉我有谁吗？ 生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。 师：今天我们还要来认识一位伟人，了解他怎样在“私塾”里学习的？ 二、课文初探 1、学习生字词。 师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，怎么不一样法？让我们一起展开课文，用自己喜欢的方式读课文，并用手中的笔，画出屏幕中的字词。画出后多读几遍，想一想他们怎么写、什么意思？ 2、检查、指导读写生字词 三、课文深究 1、总结字词学习情况。 2、提出新的学习任务。 a.课文主要写了一件什么事？你觉得孙中山是一个什么样的人？ b.私塾的意思 c.在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢？ d.从课文的哪些地方可以看出孙中山勤学好问？ e.孙中山小时候在私塾读书时是怎样读书的？用“——”画出。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿（yī）咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。 师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？ 生：不懂、不理解。..... 师：既然不懂，那么我们应该？ 生：提问。 师生齐读课题。 师：善于提问是一种可贵的学习能力。课文中是谁不懂就要问的？ 生：孙中山。 f.孙中山这样认真的读书，你们觉得他是个怎样的学生？孙中山是不是也这么认为呢？他在想些什么，又是怎么做的呢？自由读第三、第四自然段。 g.理解反问句“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？” 小结：学了这篇课文，让我们走近了孙中山，学习了他不懂就要问的优秀品质；了解了私塾里，需要不懂就要问的学生；让我们在现实生活中，也做一个不懂就要问的好学生！ 四、作业 当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？