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纸和环保说课稿 纸和环保说课稿 一. 说教材:纸和环保是北师版 品德与生活二年级下册中第三单元的内容。纸的问 题既与自然又与人类的活动有关,而且与儿童的学习、生活的关系非常密切，所以比较适 合用来作为儿童了解自然和人类活动关系的素材,容易为儿童所理解。本单元围绕纸的问 题设计了三个主题活动。“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林、节约用 纸”。 二. 说目标：通过学习《纸和环保》，帮助儿童初步了解纸的来源，纸在生活中的重要作用， 在此基础上，通过开展调查、访问等活动，认识节约用纸和保护森林的关系，从而自觉 地养成节约用纸的好习惯,并能用实际行动爱护森林,保护环境。 三. 说重点：了解纸和环保的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。难点： 知道纸的来源。 四. 说教法、学法：以调查法、直观教学法、讲故事、讨论法 五. 说教学过程： (一) 各种各样的纸—纸的展示会 ‘‘良好开端等于成功了一半”如何在课的开头吸引儿童的注意，激发儿童的学习 欲望是每堂课的关键。兴趣是最好的老师，激发学生参与的兴趣绝不是用形式上的东 西吸引学生，更不是搞花架子取悦学生，关键是要激发学生做一个积极的参与者。由 学生收集纸的展示激发学生学习的兴趣，“原来生活中有这么多不同的纸。”这时候老 师问：“你还想了解纸其它方面的知识吗？”将话题自然的过渡到纸的发明。 (二) 听故事纸的发明〉〉 新课程下，老师的主要任务不是讲教科书，而是努力创设适宜的活动环境，灵活多 样地选用教学活动，让儿童能够生动活泼的学习。二年级的儿童特别喜欢听故事，于是 我将教材中的“纸的发明”提前录制成录音带以讲故事的形式，让儿童从故事中掌握教 学知识，通过录音故事，让学生知道纸的发明是中国的四大发明之一，而作为一个中国 人感到自豪。二年级的儿童有各别的可能知道纸的发明着是谁不愿意听，所以在讲故事 前，教师提出几个问题，让儿童从故事中找出答案，目的是培养儿童的倾听能力。师： 我们了解古代是怎样造纸的，那么现在的工厂又是用什么来造纸的呢？让我们一起了解 一下现在的纸是怎样造出来的。 (三) 纸从哪里来（课件展示） 现代的造纸工艺对学生来说是难以理解的，多媒体手段的运用可以将难以表述清楚 的造纸工艺，生动形象地展示这一知识面，很好地突破了这一难点，变抽象为具体，变 静态为动态，化枯燥为生动，儿童通过视觉更好地理解了教学内容，活跃了课堂气氛， 同时也拓宽了信息获取的渠道，儿童学习起来既容易，印象又深刻。 ( 四) 小调查 新课标提出：教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、 条件的不同，选择不同的教学活动。通过调查用纸量，使学生从中明白纸和我们的关系。 师： “我们不断用纸的同时，也是对什么的破坏？”（树木）（对环境的破坏）。老师： 那么树木被砍光了，对我们的生活会有什么影响？[让儿童去体会树木对我们的重要性] 师：原来树木能帮我们做这么多事情，下面请看一组数据：[课件展示] （1）一份报纸 有 20 张，300 份报纸就用去一棵树。（2）全班一天用餐 400 张纸，120 天就用去一可树。 （3）全校一天用起 2000 张纸，3 天就用去一棵树。（4）小饭馆一天用词不当 750 张餐 巾纸，8 天就用去一棵树。师：看了这组数据你有什么感想？同学看了以后很容易地想 第 1 页第 1 页 纸和环保说课稿 到了节约用纸，保护森林。点出本课的主题纸和环保的关系。要培养学生参与社会学习 的意识，教学中大胆为学生提供走进社会的学习活动，帮学生了解社会，引导学生开展 调查活动，从家庭到学校再到社会，课堂由课内扩展到家、社会，教师也参与调查活动， 充分体现了教师角色的转变。 (五) 实践活动 教学活动源于生活而又高于生活，最终回归生活。品德与生活课程最终的落脚点是 培养学生从小养成良好的道德品德和行为习惯,学生的道德行为只有回到真实的生活中 才能得到强化和巩固。 师：纸和树木有着密切的关系，大量浪费纸的同时就是浪费树木，因此我们要节约