长方形和正方形面积的计算《问题解决》说课稿西师版.pdfVIP

长方形和正方形面积的计算 问题解决 说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用： 《问题解决》是西师版三年级数学下册第二单元 《长方形和正方 形面积的计算》中的内容。 问题是本学期的学习重点和难点，也是以 后学习多种组合图形面积的基础， 教学时要给予足够的重视。 在此之 前学生已经学过了长方形和正方形面积的相关内容， 形成了一定的面 积观念。本课教材安排了 2 个例题， 例 1 是以图画形式反映土地面积 与产量的问题， 在求甘蔗产量的现实情境中， 把面积计算公式运用到 了实际的生活中，复习巩固，学以致用。例 2 中教材呈现学生常见的 情景――草坪和小路， 结合求草坪的面积， 进一步深化了面积公式在 实际生活中的运用。 通过这两幅情景图， 让学生明确在生活中许多地 方都要用到面积的计算， 并学会整体把握， 从实用性上进一步激发学 生学习的积极性，学会解决问题的策略与方法。 （2）学情分析 经过前几节课的学习， 学生掌握了计算单个长方形或正方形的 面积。将长方形、 正方形融为一图计算某些部分的面积，需要学生具 备一定的识图能力。 为了培养学生的识图能力， 提高面积知识的应用 水平，提高课堂教学的有效性，本堂课不追求教学内容的数量，只追 求教学内容的质量。 （3 ）教学目标 《新课标》突出基本的数学知识与技能、数学思想与方法，倡 导获得广泛的数学经验。我根据本节课内容在教材中的地位与作用 及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。 1）知识与技能： a ．熟练掌握长方形，正方形的面积的计算方法，能运用所学知 识解决生活中的实际问题 , 提高学生解决问题的能力。 b．培养学生动手操作能力，与人合作的能力。 2）过程与方法 通过观察思考， 比较分析，合作交流， 以学生已有的知识经验 ( 如 面积的认识，求单一、规则的图形面积 ) 为背景，经历求生活中事物 面积的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3）情感与态度 a．体验合作学习的价值，感受数学与生活的紧密联系，培养学生 的数学意识。 b．尝试克服活动中遇到的困难，培养认真思考的品质，体验成功 的乐趣。 （4 ）重点、难点 教学重点：运用长方形、正方形面积计算方法解决生活中的问题， 提高解决问题的能力。 教学难点：提高识图能力，知道同一个问题可以有不同的解决方法， 发展创造性思维。 （5）教法、学法 教法：针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学 生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我主要采用情景创设法 和引导探究法、发现法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算 机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的 学习兴趣， 调动学生的学习积极性。 培养了学生独立获取知识的能 力。 学法：根据本堂课的教学内容及目标， 主要采用了以下几种教学 方法：动手操作与媒体动画结合、独立思考与合作学习结合、集体 交流与教师评析结合。这些方法的运用体现了教学以学生为主体、 老师为主 导 。 （6）说教学过程 1. 复习导入，温故知新 良好的开端等于成功的一半。 上课时，我开门见山地用问题导入 新课。 同学们，你能在练习本上画一个长 15 厘米、宽 8 厘米的长方形 吗？让学生带着问题思考、画图，最后说说画图时应注意什么。 2. 教学例 1：总产量、单产量和面积关系 此例题结合实际生活，从特殊语句“每平方米收甘蔗