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《半张纸》学案 斯特林堡 高二年级 主编人 杨金芳 使用时间 3 月 6 日 【学习目标】 了解作者及相关的知识。 领会作品内容与题旨。 把握小说抓“生活的横断面”这一结构的特点【重点难点】 深入理解作品内容和题旨 把握小说的结构 【自主预习】 一．了解作者作品 奥古斯特·斯特林堡，瑞典人。 1849 年出生， 1912 年逝世。他是瑞典戏剧家、小说家、 诗人。代表作有戏剧《朱丽小姐》 《到大马士革去》 《一出梦的戏剧》 《鬼魂奏鸣曲》 ，小说《红 房间》等。他的小说创作和语言研究对瑞典文学和语言发展有重大贡献，被称作“瑞典第一 位具有世界影响的作家” 。 斯特林堡 1849 年生于斯德哥尔摩，父亲是北方贵族后裔、船舶经纪人，后来破产；母亲 原来是客店女招待，因门第不当，遭家族歧视，所以斯特林堡自称是“女仆的儿子” 。由于母亲早逝，父亲再娶、兄弟姐妹众多，幼年的他得不到应有的关心和爱护。自小他不得不忍受 精神和物质两方面的折磨。屈辱、歧视和冷落使他变得早熟而敏感，反抗的冲动时时在他心头激荡。 1867 年他考入乌普萨拉大学，由于经济拮据曾几度辍学。他当过小学教师、医生、报社记者、电报员，后在皇家图书馆充当管理员。在不幸岁月里，他把自己同童话故事中的人物联系在一起，认为自己是因为又脏又笨被人瞧不起而后来做出成绩的人。 他一生贫穷： 1888 年《父亲》共上演 8 场，得到 40 克郎版税。 1890 年《奥洛夫老师》上演相当成功，演出 17 场，得到 936 克郎版税，却只够支付迫在眉睫的债务与几个星期家庭 生活的日常费用。 不久，斯特林堡流亡欧洲大陆，起初侨居瑞士，创作了针对女权运动的短篇小说集《结婚集》 。他因短篇小说《道德的酬报》第一集对易卜生的《玩偶之家》持嘲笑态度，而且因其中一段攻击“最后的晚餐”的描述受到法庭控告。他被迫回国应诉，虽然被判处无罪但敏感而脆弱的神经受到了强烈的刺激。在此期间，婚姻上的不幸也加深了他内心的痛苦。他的三次婚姻均以破裂告终。 他是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师，斯特林堡是位具有独创性的戏剧家，对现代欧美戏剧有广泛的影响。他的主要剧本已有中译本，并被搬上中国舞台。 二 第一课时 【学习重点】 1．了解作者及相关知识 领会作品内容及主旨【学习过程】 一 . 感知文章内容 1.在课本上划出“半张纸”上记录的内容，你能从纸上的内容推测主人公的生活经历和情感体验吗？试着梳理一下。 主人公的生活经历：恋爱 ―― 新婚 --将为人父 ―― 丧妻夭子。享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。 情感线索为 相爱的甜蜜 ―― 蜜月的幸福 ―― 为父的喜悦 ―― 失亲的悲恸 纸头上还写了他的工作的变迁：银行倒闭，失业，穷困 ―――― 后来找到一份新的工作手头很宽裕 ――― 现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。总结：除了爱情不幸，工作上也极为不稳定。  二．探究文章主旨 1.通过半张纸，主人公再次体验了人生的喜与乐，那么作者试图要告诉我们怎样的人生感受呢？ （抓住文中的关键语句回答） 明确：生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。我们的主人公就经历了从 有 到 无 的变化，而其实，我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦。这才是生活的原生态。重要的是我们怎样对待生活的态度。 2．那么我们的主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？ 明确：读 半张纸 后，主人公是 吻 折 放 ，珍藏他它， 收 在胸前，反而 高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人 。 他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充满许多遗 憾的， 有许多人，可惜连这一点也没有得到过 ，所以，相对于这 许多人 ，他是多么幸运的 呀！幸福是值得欣喜，痛苦何尝不是一种 幸福 呢？ 他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福 . 第二课时 【学习重点】：探究小说抓“生活横断面“这一结构的特点 【学习过程】： 一．拓展探究： 1．我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题， 半张纸 在小说中究竟有何作用呢？ 明确：起到了线索作用，因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码 的纸联系起来。浓缩的 “半张纸 ”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。 2、纸张很小，但涵括的内容呢，是浅薄还是丰厚的？ 主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启迪。可谓 是 “小容器，小切口，短时间 ”（即横断面） ，但实际却是 “大容量，含义丰，长时期 ”（空白，借助读者的想象，感悟） ，把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实。这是结构的另一种 方式 生活的横断面 。 横断面结构特点：特定的时