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《思想道德修养与法律基础》 实践教学大纲 学时数 ：18 学时 一、实践教学目的 通过开展实践教学， 旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心， 外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。同时，使学生学会做人 做事，增强社会责任感， 培养大学生的奉献精神， 引导大学生在实践中自觉进行道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。 具体实践教学通过认识性实践、理解性实践、拓展性实践三个环节来开展。课内实践——认识性环节。利用课堂讨论、辩论、演讲等方式，以学生为主体，让学生参与教育和教学过程，以提高学生的学习积极性和认识问题、分析问题、解决问题的能力，达到自我教育的目的；校内课外实践——理解与体验性环节。 校内课外实践是课堂教学的延伸与补充， 通过组织学生开展行为反思、 现身说法等活动，并引导学生参与校园公益活动、社团组织、校园文化建设，将课程中的思想道德教育和法制教育在更为广泛的空间和层面上展开， 使学生在切身体验和感受中强化教学效果； 社会实践——深化与运用性环节。 利用实践教学时间指导组织学生进行社会调查、参观访问、社会服务、志愿者服务等活动，引导学生将书本知识与社会实践相结合， 外部教育和自身体验相结合， 培养学生品德践行能力。 二、实践教学组织 在学院的统一领导下， 由部门制订实践教学计划， 建立思想政治理论课实践教学基地。同时，积极与学生处、团委、宣传部、组织部、心理咨询中心以及其他院系等部门合作，并努力结合学生所学习的专业，联系、组织系列以“服务学习，奉献社会” 为主题的实践教学活动。 每次实践教学活动均有三个环节不得缺失：一是实践活动场所的联系， 具体内容和时间的确定， 学生的动员工作和准备。二是开展实践活动时的组织安排。 三是要求学生在实践活动结束后写出实践活动报告，开展实践心得体会交流等。 三、实践教学体系的基本原则与要求 1． 坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。 2． 加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。 3． 注重《思想道德修养与法律基础》实践教学的整体优化，注重课程之间 和内容方面的有机联系， 使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。 四、实践教学的实施途径 实践教学主要是通过校内实践教学环节和校外实践教学环节两个途径实现， 主要体现在以下几个方面： 1．课内实践教学 组织学生观看反映中国传统文化如 《理想之道》、《人生之道》等资料片， 或者是《今日说法》等法制录像；或者是反映大学生成才、就业等方面的视频资 料，组织学生分析讨论涉及的焦点问题。 给学生提供本学科和相关学科的经典书籍， 让学生利用 4-6 周的时间选择自己有兴趣的进行阅读，并撰写读书心得。 分组讨论、小型辩论会或者演讲比赛。 每专题给学生 2-4 个思考题，让学生根据自己的关注点从中选择一个问题进行分组讨论、 开展小型辩论会或者演讲比赛。分组讨论后每组选一个代表在课堂上发言， 汇报本组讨论的情况及结论。 通过召开主题班团会，或结合团委、学生会组织的校园文化建设等活动，让学生自己分析、认识实际问题，并通过集体讨论、交流，由学生自己表达、交 流个人观点，并且在彼此交流的过程中修正提高自己的认识。 让学生把自己学习、思考、交流的认识成果用文字表达出来。 引导学生课后登陆红色网站， 并在线阅读相关材料或观看 《道德与法》、《道德观察》、《人与社会》、《今日说法》、《法制在线》 等网络录像， 撰写读（观）后感，培养学生的信息搜集、处理和写作德才等方面的能力。 根据重要纪念日举行纪念性的文艺活动、 配乐诗朗诵、主题演讲等活动，激发学生的爱国之情。 （7）组织学生开展排演法律小品表演、普法进社区、法律知识竞赛，以及模拟法庭、法院案件旁听等活动， 并引导学生根据活动情况写出感受。 通过上述活动，旨在不断提高大学生的法律素养。 2、课外实践教学 结合课堂理论教学涉及到的内容， 到校外实践教学基地进行相应的参观、 调查活动，增加学生的亲身体验与感受， 深化理论渗透的效果。 主要采取两种形式： 社会调查 ( 生活观察 ) ：要求学生深入到学校、社团、宿舍、社区、街道、农村，观察社会、了解国情、民情、社会政治、经济文化生活，撰写调查研究报告。指导教师应对学生进行集中辅导， 教给学生社会调查的一般知识， 引导学生 根据社会实际，有目的有针对性地选择调查课题，进行全过程的社会调查活动。 创建思想政治教育或者法制教育实践教学基地，并以班级、社团为主体 组织开展实践活动。 目前我们已创建多家实践教学基地如国家博物馆、 首都博物 馆、丰台区人民法院、 北京市太阳村儿童教育咨询中心等。 要求学生分组到实践 基地去进行社会实践，撰写实践心得。并用照片、 DV或文字做成 PPT课件记录 下本组社会实践的过程和效果。 五、关于实