三年级语文上《不懂就要问》870教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《不懂就要问》教学设计 授课教师：利川市忠路镇老屋基小学 教学目标： 1、正确读写“私塾、背诵、照例、霎时、戒尺、厉声、挨打、稀里糊涂、摇头晃脑、一字不漏、鸦雀无声”等词语； 2、正确、流利地朗读课文，学会用要素串联法概括课文的主要内容； 3、复述课文内容。 重难点： 重点：正确读写“私塾、背诵、照例、霎时、戒尺、厉声、挨打、稀里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语； 难点：复述课文内容。 一、谈话导入、质疑激趣。 1、这学期的课文中，我们认识了很多名人、伟人，回忆一下课文，比如：爱思考的李时光 2、指名学生回答。 3、我记得我们还学习了守信用的宋庆龄，她被尊称为“国母”，那我们的“国父”是谁呢？他就是孙中山——PPT出示孙中山的画像。我们今天就一起来学习孙中山先生小时候上学的一件事情，板书课题：不懂就要问，齐读课题。 二、初读课文，正确读写词语。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈出课文中带有生字的词语和四字词语。 2、用所学的方法独立自主识字。（加一加、减一减、猜谜语等方法识字） 3、小组合作交流识字。 4、教师检测学生识字情况。（PPT出示不带拼音的词语、指名读、开火车读、分小组读、齐读等方式） 5、指导“霎时”的“霎”字在田字格中书写。 A、学生自主观察“霎”字在田字格中如果排版； B、教师在黑板上的田字格里书写，学生跟着书空； C、学生在爱写字上书写本节课的生字，一个生字在田字格中书写一个，课后书写完整。 D、教师巡视学生书写情况并相机指导。 三、正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 1、你们的词语读得这么好，老师相信你们肯定可以将课文读正确、流利，边读边勾圈课文的信息：比如什么人在什么时间什么地点做了什么事，说说文中讲了一个什么故事呢？ 2、小组分享劳动成果，指名学生回答 3、教师点评，再串联起来，就是本课的主要内容。 4、指名学生回答。 5、这就是把握课文主要内容的一种方法：要素串联法。 四、复述课文内容。 1、出示PPT：时间、地点、人物、事件，学生尝试用自己的话来复述内容； 2、同桌之间互相复述课文内容。 3、指名反馈。 4、教师指导复述事件，事件的起因、经过、结果。 5、小组互相复述课文内容。 6、指名反馈。 布置作业： 1、用自己的话把孙中山《不懂就要问》的故事讲给家人听。 2、补充完整《爱写字》的生字书写。 板书设计： 1、不懂就要问 要素串联法