苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案.pdf

用计算器计算。 (教材第 40、第 41 页) 1.初步认识计算器 ,了解计算器面板上的按键名称和基本功能。 2.会使用计算器进行大数的一、 两步连续计算 ,并通过计算发现一些简单的数 学规律。 3.感受计算器在人们生活和工作中的价值 ,培养学生的辩证思维能力。 重点 :了解计算器的基本功能 ,会使用计算器进行大数的一步和只有同一级的 两步计算。 难点 :会用计算器进行简单的计算。 课件、计算器。 师:同学们,你能口算出结果吗 ?(课件出示 :一组口算题 ,一组大数的算式 ) 生:大数的算式即使笔算也很麻烦 ,不可能口算出结果。 师:当我们遇到这样的情况 ,可以借助什么工具来帮我们计算呢 ? 生:计算器。 师:对,今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。你知道在我们的日常生 活中还有哪些地方用到了计算器吗 ? 学生可能会说 : ·在书店买书付账时用到了计算器。 ·在工人结算工资时用到了计算器。 …… 师:在进行比较复杂的计算时 ,人们通常使用计算器。关于计算器你知道些什 么? 生 1:计算器是一种计算工具。 生 2:计算器有很多计算功能。 生 3: 日常生活中使用计算器很普遍。 师:虽然同学们的计算器 ,大小、形状、颜色各不相同 ,但它们的基本功能和一 些简单的操作方法还是相同的。 你认识计算器上常用的按键吗 ?先认一认 ,再和同 学说一说。 学生进行小组活动 ,认识计算器 ;教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流 ,小结 : 开机键 :ON 关机键 :OFF 消除键 :AC 师:有的计算器上把开机键和消除键放在一个键上记作 ON/AC,也有的把开机 键和关机键放在一起记作 ON/OFF。还有一些运算符号和功能键要到中学才用到 , 现在我们只需要掌握一些简单的基本操作就可以了。 【设计意图:由一组大数的计算激发学生的认知兴趣 ,了解计算器使用的必要 性。然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器 ,为新课学习 奠定基础】 1.教学例 1。 师:你们会用计算器吗 ?现在咱们就来试一试 ,请把计算器准备好。 (课件出示 : 教材第 40 页例 1 题) 学生尝试独立计算 ,交流答案。 师:谁愿意把你的操作过程给大家演示一下 ,要求边讲解边演示。 学生到前面演示、操作并讲解 ;教师强调按键顺序 :从左往右依次按键。 师:怎样来检验计算器计算的是否正确呢 ? 生:用笔算或口算都可以检验计算器算得是否正确。 学生检验后交流 ,小结 :计算器计算既准确又迅速。 师:想一想用计算器计算要注意什么呢 ? 生:看清数据和符号 ,准确输入。 2.教学例 2 。 师:看来大家都会用计算器了 ,那么让我们来计算下面的题目 ,看谁算得又对 又快。 (课件出示 :教材第 41 页例 2 题) 先让学生用计算器计算 ,做好后交流 ,重点说说两步计算的按键顺序。 (根据运 算顺序 ,先算乘法 ,算出结果做好记录 ,再计算减法 ) 师:你觉得用计算器计算有什么优点 ? 生:使