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生命科学领域学生创新能力培养探微论文 高校在教师队伍建设上应重视创新，在管理机制上与育人环境上应有利于创新。高校教师是创新人才培养的实施者，在教育观念上需要 ___转变。创新型教师除了具备一般教师所应有的素质之外，还要具有创造性的教育理念、个性特征、知识结构、教学艺术及管理艺术等，从源头上为培养大学生的创新能力提供保证。教师的授课方式与学生创新能力的培养有很大的关系，大学生都是20岁左右，思维活跃，容易接受新知识，并且具有个性的青年。在教学手段上，应尽可能多地应用现代教学手段，尊重学生个性发展，并提倡学生参与教学，激发学生的创新意识和创新能力，以及学习的积极性。在教学方法和教学内容上，需要改变传统的灌输式方法，需要随着学科的发展及时更新教学内容。尽量采取开放式教学方法，开放式实验教学有利于激发学生学习兴趣,培养创新意识,磨炼意志,培养综合素质。着重培养学生对新知识的探求欲，以及独立思考问题的能力。老师的启发、引导和学生的积极参与相结合，有意识地进行创新思维与创新能力训练，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新欲望。 （一）创新项目是提高创新能力的有效途径 为了鼓励学生创新，使学生的创新能力得到培养，不同的学校设置了不同类型的创新实践活动让学生参与，如“学生科研训练项目”、“创新实验计划项目”、“大学生科技创新项目”、“本科生自制研发项目”、“本科生课余研究项目”等。郑州大学为培养大学生创新能力，搭建了很好的创新平台，设置了“大学生创新创业训练计划项目（包括创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目）”。这些项目的设置为本科生提供了科研训练、培养创新能力的有效途径，使学生有机会尽早进入专业科研领域，培养科研兴趣，增加实践能力，提高创新能力。就郑州大学生物工程系而言，对大学生创新能力培养非常重视，学生在大学二年级下学期就开始申请“学生创新创业训练计划项目”。通过创新项目实施，让学生利用所学知识去解决具体问题，将枯燥的课本知识升华为生动的实战经验，使他们的创新能力及综合能力有了明显的提高。开展创新实践活动是培养生命科学大学生创新意识和提高创新能力的有效途径。 （二）参与教师的研究课题 教师的研究课题所涉及的内容是多方面、多学科的交叉，需要多学科的理论知识和多种实验方法、手段，并且具有较强的`实用性或前瞻性。让对生命科学研究感兴趣的学生参与教师的研究课题，为学生提供了解相关学科最新科研成果和学科发展前沿动态的机会,对提高学生科研能力和创新能力有很大帮助。在郑州大学生物工程系，鼓励进入大学二年级的学生和有科研项目的教师联系，在老师的带领下使学生尽早得到科研训练。由于动员工作做得好，学生也认识到尽早进入实验室的重要性，他们通过参与教师的研究课题，不仅动手能力有了明显的提高，学习科学知识的兴趣也明显增强了,并开阔了视野。从教师的研究课题中，学生学到更多的学科前沿知识，学会如何开展科学研究并得到较好的科研训练及创新能力培养。以教师的科研项目促学生创新能力培养，是培养大学生创新能力的有效途径之一。 （一）组织学生参加创新大赛促创新能力 组织各种级别的科技创新竞赛加强了大学生的动手能力，提高了学生自主学习能力和创新能力，同时也实现了理论知识与实践的有机结合。郑州大学积极组建科技竞赛管理系统、建立科技竞赛平台，以培养大学生的创新能力、培养科技创新人才为指导思想，经常组织学生参加各种科技创新大赛，如“国家大学科技园杯”科技创新大赛、“创新之星”评选大赛、中国大学生物联网创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、河南高校创业大赛等活动。从创新创业训练计划项目的申报到组织参加各级创新大赛，多方位促使学生的创新意识增强，为创新能力的培养奠定了坚实的基础。 （二）建立奖励机制，激励学生创新 许多高校为了激励大学生创新，制订了奖励办法。大学生科技创新项目参加省级以上学科竞赛获奖后，按照有关规定学校再给予奖励。项目组成员公开发表与项目相关的学术论文并注明由学校创新项目资助的也给予一定的奖金奖励。奖金的多少并不重要，重要的是显示了学校对于创新能力培养的重视程度。 （一）加强“产、学、研”结合，促进学生创新能力形成 高等教育的目的是为社会输送有用人才，社会需要什么样的人才，高校就应该培养出什么样的人才。虽然，各个高校为了提高大学生的综合能力进行了教学改革，合理定位了教学计划中各教学单元在人才培养中的功能与作用，从而使实践、综合能力的提升成为与理论课程的有机衔接，并强调了创新能力培养的重要性。但是，还需要学校与社会企事业单位联盟，以校企合作作为培养学生创新能力的途径之一。密切学校与社会的关系，以达到提高学生综合素质和科技创新能力的目的。此外，校企联合能有效实现资源共享，优势互补，为社会输送有用人才的