人教版高中生物必修二第二章教案.pdfVIP

第一节 减数分裂和受精作用 一、减数分裂 设计理念： 布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程， 学习者不应是信息的被动接受者， 而应是 知识获取的主动参与者。”传统的教学模式是教师独霸课堂 45 分钟，学生只能充当“留声 机”，新课程标准强调改变学生学习方式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改 变原有单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方 式。学习过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程， 而应该亲自参与丰富的生动的思维 活动并经历一个实践和创新过程。 围绕本节课的教学目标和内容， 将信息技术与学科进行整合， 积极探索设计一个可以让 学生在其中自由探究和自主学习的环境， 开展师生互动， 生生互动，体现以学生为主体，教 师为主导的“双主”教学理念， 具体做法是通过设置一系列的问题情境， 以问题为引导， 启 发学生思考，并引导学生讨论， 在解决问题过程中学习。