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六年级语文下册教案 备课时间： 2015、3、4 备课地点 : 旧三楼办公室 备课形式：集体备课 备课人：赵翠娥 袁全清 周次 : 第 1周教案 内容：第一课 文言文两则 1 文言文两则 教学目标： 知识与技能： 1 ．读准每个字的读音。 2 ．正确流利地朗读课文， 背诵课文。 根据课后注释联系上下文， 了解故事内容。 3 ．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是 的科学态度，体会学无止境的道理。 过程与方法： 在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 情感态度与价值观： 联系生活实际，悟出认识事物的角度不同，结果就不一样，明白学习必须专心致志， 不可三心二意的道理； 悟出喜欢探索是一种好的精神品质， 学习孔子事实求是的科学道理， 体会学无止境的道理。 教学重点： 朗读文言文。 教学难点： 理解每句话的意思，了解故事内容。 教法与学法： 教法：引导学生自读自悟，范读，适当指导朗读和理解文章内容。 学法：自读自悟，看注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出自己的感 悟。 教学准备： 1 ．布置学生了解孔子的生平资料。 2 ．多媒体课件。 教学课时 ：2 课时 第一课时 课时目标 1．读准每个字的读音。 2 ．正确流利地朗读课文， 背诵课文。 根据课后注释联系上下文， 了解故事内容。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的 历史，灿烂的文明。 不少文言文还揭示了深刻的道理。 今天，我们一起学习两篇融知识性、 趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志” 这个成语源自《孟子 ?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 介绍孟子资料：孟子（约公元前 372―前 289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东 邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世 将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德 意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的 弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋， “学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个 什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学 生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要 得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读） 4．同桌互读课文，互相正误。 5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 三、精读课文，理解文意。 1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教 师及时帮助。 2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时 就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同； “与”是通假字， 同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这 句话里，“为”应读第四声；然，这样。