人格心理学人格研究与测评解答.ppt

? 当把这样一幅图画呈现给一位 21 岁的男青年时， 他讲述了如下的故事： ? 她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门， 最后一遍扫视房间。也许她正在盼望儿子回家。 她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。 她的性格似乎十分专横，支配着儿子的生活，一 旦儿子回来她还要继续控制他。这仅仅是她的控 制的开始。她的儿子一定被她的专横态度所吓倒， 将顺从滑入她的井然有序的生活方式之中。他将 按照母亲规定的单调乏味的生活道路走下去。所 有这一切都意味着她完全主宰着他的生活直至她 死去 …… 1. 威尔特，美国籍犹太人，在第一次世界大战期间，经受了迫害、 饥饿、与母亲分离等这些恐怖的童年经历后，移民到了美国： “可怕的事情发生了，他所爱的某个人 —— 也许是他的妈妈， 自杀了。她可能因为贫穷而自杀。他已经是一个懂事的孩子， 明白眼前发生的一切，他也想自杀。但他毕竟是个孩子并且不 久就振作起来。有一段时间，他一直处在不幸中，最初的几个 月他想到死。” 2. 一名 35 岁的初中老师：“我想这幅画的主人公是一个没有犯罪却 被判坐牢的人，他否认自己犯过罪并在法庭上一遍又一遍地抗 争，但他最终放弃了。现在，他已经精疲力竭、抑郁儿绝望。 他做了一支玩具手枪企图逃跑，但他知道这也没有用。” 3. 一名 16 岁的中学生：“这个女孩可能正与她的兄弟玩捉迷藏的游 戏，她正连续报数，从１数到１００。她很忧伤也很疲惫，因 为她从来都没赢过但又不得不玩。在此之前男孩子们似乎在这 里玩过其它游戏，因为有一把玩具枪在那里。” （ 3 ）完成法：提供一些不完整的句子、故事等材料 要求被试自由补充。例如，语句完成测验等。 语句完成测验属于完成型，有两种方式： ①限制选择式。在一句未完成的语句后面 列有数个短句，要被试从中选择一个自认 为合适的短句完成句子。②自由完成式。 要求被试将未完成的句子补充完善成完整 的句子，而对被试不加任何其他限制。 ? 测题如“我喜欢＿＿＿”，“我认为婚姻生活＿＿ ＿”等。较常见的语句完成测验有罗特 (J ． D ． Rotter) 的“未完成的语句填充测验”和塞 克斯 (J ． W ， Sacks) 的“塞克斯语句完成测验”。 ? 重复的议题： 我的弟弟 应该好好读书 , 不然每次他被骂 , 永远都会 牵扯到我这里 我的父亲 从不想过我的感受 , 只会骂人罗唆 , 这样只 会让我更叛逆 我的母亲 排行老大 . （ 4 ）选择或排列法：要求被试根据某一标准来选择 题目，或做各种排列，由此显露被试的个性。 （５）表露法：要求被试用某种方法（绘画、游戏） 自由表达其人格，例如画人测验、画树测验等 罗夏墨迹测验 ? 罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生罗夏 (H. Rorschach) 于 1921 年编制的一种测验人格的方法。 测验的材料由十张墨迹图组成，十张图片中有五 张是黑白色的，三张是彩色的，另外两张除黑色 外，还有鲜明的红色。这十张图片都编有一定的 顺序，施测的时候每次出示一张，同时问被试： “你看这像什么 ? ” 或者“这让你想起了什么 ? ” 让 被试按照自己所想象的内容作出自由的描述。 ? 主试要如实记下被试的每一句话，并记下每一次 反应所需要的时间以及行为表现。记录完毕后， 要询问被试是根据墨迹的哪一部分作出反应的， 以及引起反应的因素是什么，对回答内容也要作 详细记录。罗夏墨迹测验主要应用在精神医学的 临床诊断方面，是临床心理学工作者所不可缺少 的工具。但是它也存在记分困难、结果的解释带 有主观性、经验成分太多等缺点。 第二章 人格研究与测评 第一节 人格研究 ? 观察与描述 一些人经常被孤独感困扰，一些人很少感到孤独 ? 理论与假设 孤独的人缺少社会技能，因此不能发展和保持令他满意的 人际关系 A 孤独者比非孤独者较少主动参与或引发谈话 B 孤独者不能正确感觉别人怎么看他，自我感觉差 C 在公众场合，孤独者比非孤独者说出更多不适当的话 ? 检验 三、主要研究途径 ? 个案研究： 研究深度。 着重从个体化和特殊性方面去 研究人格，在自然情境中对个体进行系统深入地考察， 包括行为观察、深度访谈和个人资料分析，以便对个体 的人格进行全面和准确的定性描述。 ? 优点： 有机会观察多种多样的现象，将人的机能作为一 个整体加以研究；通过对每一个体进行深度研究，可以 全面考察人与环境关系的复杂性；生态效度高；独特性。 ? 缺点： 研究者和被试的主观偏见。无法重复验证。外