人教部编版九年级语文上册写作专题练习*.doc

人教部编版九年级语文上册写作专题练习 10．（30分）下面是摘自《艾青诗选》中的诗歌，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。 等一切生物经过长期的坚忍 经过悠久的黑暗与寒冷的统治 我又从南方海上的一个小岛启程 站在那第一只北航的船的布帆后面 带着温暖和燕子、欢快和花朵 唱着白云的柔美的歌 为金色的阳光所护送 向初醒的大地飞奔…… ﹣﹣《风的歌》 要求：①题目自拟，文体不限；②字数不少于600字（诗歌不少于30行）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【分析】本篇作文考查材料作文的写作。这首诗的内容主要是讲在“悠久的黑暗与寒冷的统治”中坚忍地度过后，“我”带着“温暖”和“欢乐”“阳光”又回到那初醒的大地。诗意中的深刻内涵则是：面对一切不幸时，我们要用坚忍、希望、乐观的心态去应对，这样才能迎来美好的“春天”。所以本则材料的立意就是：坚忍、希望、乐观等。选择自己最擅长的文体来写。 【解答】【范文】 人生的希望 在人生的漫漫长路中有人告诉我：“人不能没有自由，但你却缺少了自由，你应去寻找、去发现、并加以利用！”他的话，让我像一个纯洁的孩子，站立原地。月光下，目送他明亮的背影在远方消失。我等待着自由的出现，等待着，等待着…… 有一天那人又告诉我：“以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行为的人为你祝福，驶向你自由的彼岸。张开你的帆，去乘风破浪。让黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路。” 在生命之旅中，生活一会儿把我推上浪尖；生活一会儿又把我抛到谷地。 在我眼前出现了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到边的白茫茫，我失望了。我步履蹒跚的走着，又是一片比大海还宽阔的白茫茫。我绝望了。我退缩了，我怕前面又是一片一望无际的白茫茫。 我站在悬崖边不停的呼唤、呐喊：“谁来救救我，我支撑不住了…… 没有人回答我，就连同行人也把我抛下。那些自称朋友的虚伪小人在哪！让他随着风雨去吧！我现在一无所有。 从此之后，我鄙视他们、蔑视他们。是他们编造谎言欺骗我。我终于累了，我停了下来。我站在悬崖边苦苦凝思，这究竟是谁的错？为什么所有的不幸都要降临在我的身上？难道我不应去寻求自由？为什么不告诉我真正的答案？星星的家在宇宙，灯塔的家在江海，我的家在哪？我该何去何从？我独自落泪了。 是啊，我从开始就错了，我向命运低头了，我认命了。可谁又可以放荡不羁？谁又能解释自由的含义？ 一个人最可悲的就是无知，而不幸的是我就是一个可悲的人。我不再把自己当成珍珠，因为我现在知道了自己的价值。我只是一块一文不值的泥巴。可我却忘记不了当时的梦想和憧憬。 我带着矛盾在烟雾弥漫中、在波涛汹涌中消失…… 去天堂寻找那未知的答案，灵魂在空中飘荡，随风荡漾，在水中聆听…… 当微风拂过时，我化作了泥土，让众人在我身上踩成一条路！ 【点评】这篇散文“人生的希望”，语言华美绚丽，富有浪漫色彩，如“去天堂寻找那未知的答案，灵魂在空中飘荡，随风荡漾，在水中聆听”，情感细腻独到，让人耳目一新，有极强艺术感染力。 11．下面是摘自《艾青诗选》中的诗歌，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ﹣﹣《我爱这土地》 要求：①题目自拟，文体不限；②字数不少于600字（诗歌不少于30行）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【分析】这道作文题目，材料是我们学过的一首诗歌。《我爱这土地》表达了对祖国博大深沉的爱。鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对环境的忧与爱，本质上是儿女对故乡、民族、国家的忧与爱。因此，要围绕“忧与爱”的关系进行立意写作。“忧与爱”不是一个简单的关系型命题，而是一个有着多重的复杂关系的命题。“忧”与“爱”是一种你中有我、我中有你的依存关系，既可写忧是为了爱，也可写因为爱，所以忧，或者二者兼写，“忧”源于“爱”，“爱”得越切，才会“忧”得越深。如写对国家、集体的担忧抒发一种深沉的爱国之情怀，也可写自己享受国家、集体之爱，结果让我无忧无虑，缺乏忧患意识、危机意识。爱与忧的关系既是因果关系，又是条件关系，因为爱，所以忧，爱是忧的前提和基础，忧是为了更好地爱，爱又是忧的目的与归属。总之，忧与爱是多元的或对应的、有深度的考察与思考，忧中有爱，爱中生忧；小忧与大爱，大忧与小爱；爱自然、爱生命、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，有什么样爱的胸襟就有什么忧患意识。大爱就是大忧、远忧、长忧。这一题目可写的东西很多，可以写亲情，也可以写爱