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《买矿泉水》教学设计 ◆您现在正在阅读的《买矿泉水》教学设计文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《买矿泉水》教 学设计【教学目标】 1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培 养估算的意识和能力。 【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计 算。 【教学难点】 能结合具体情境进行估算， 并解释估算的过程， 逐步培养估算的意识和能力。 【教学设计】 一、情境导入： 运动会上， 张老师给同学们买了两箱饮料， 共花了多少钱？ 二、探索新知： 1．请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行 估算。 2．小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3．汇报算法： 1）一箱饮料大约 70 元，两箱饮料大约 140 元。 2）一箱饮料超过 60 元，两箱饮料就超过 100 元，但不到 元。 第 1 页 4．学生独自解决共花了多少钱？。 5．小组内交流各自算法。 6．汇报算法： 1） 2） 三、拓展应用 1．15 4 7125 8 6102 4 5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 （ ） 012346789 （ ） 4．1568 36912 32+17 3 （15 + 35 ） 6 5 18 7 105 2 5 5．我每分大约打 41 个字 1）小明 5 分能打多少个字？ 2）一篇稿件共 325 个字， 5 分后还剩多少个字每打完？ 3）再打 3 分，能打完这篇稿件吗？ 6．学校买来 5 个书架，每个书架有 4 层，每层可以放 35 本 书，这些书架一共可以放多少本书？ 7．数豆子 第 2 页 四、小结：在这节课中，你学会了什么？ 第 3 页