3.3代数式的值教案.pdfVIP

冀教版七年级数学 3.3 代数式的值 教材分析 : 本节课的内容是冀教版义务教育教科书《数学》七年级（上）§ 3.3 代数式的值第一课时；它 是在前面学习了代数式的基础上，进行规范求值的过程，它在教材中处于非常重要的地位．本节在 内容安排上，首先从学生熟悉的扑克牌游戏入手，一下子激发学生学习的热情，在合作探究的过程 中，教师适时引导学生根据给定代数式中字母的取值，求代数式的值，从而自然而然的突出本节课 的重点：会求代数式的值；并通过求代数式的值，体会代数式是由计算程序反映的一种数量关系。 学情分析： 让学生自主活动，合作交流，引导学生概括代数式的求值过程，总结代数式求值的过程和步骤；让学 生充分思考、表达、计算、讨论和交流。 教学目标 : 1 、了解代数式的值的概念，会求代数式的值，会利用求代数式的值解决较简单的实际问题； 2 、通过游戏引入，小组充分合作探究，培养学生良好的学习习惯和规范的书写，并在游戏中发展学生 数学素养与实际应用能力； 3 、在解决实际问题的过程中，初步感受两个数量之间的对应关系，进一步发展符号意识 . 教学重点： （1）会求代数式的值． （2 ）通过求代数式的值，体会代数式是由计算程序反映的一种数量关系． 教学难点： 通过求代数式的值，体会代数式是由计算程序反映的一种数量关系；初步感受两个数量之间的对 应关系，进一步发展符号意识 . 教学程序设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过开展“扑克牌游戏”，激发学生学习 同学们了解了游戏规则，按 从热身游戏入 的兴趣；课前先给每一个小组发十张扑克 要求开展游戏，小组四人合 手，激发学生们的 牌， 作交流完成这个游戏，并记 积极参与度，大家 按如下规则进行： 录相关数据。 在 小 组 里 面 积 极 1、请第一位同学任意抽取一张扑克牌； 思考，人人参与其 2 、第二位把这个数乘以 2 传给第三位同 中，体现了高效、 学； 以 学 生 为 主 体 的 创设情 3、第三位把听到的数加上 1 后传给第四位 优质课堂！ 境，导入 同学； 新课 4、4、第四位同学负责记录，并判断结果 的正误． 并规定：红色花形代表正数；黑色花形代 表负数 ; 大小王代表 0； 用数值代替代数式中的字母，按照代数式 学生通过前面的游戏感知概 通 过 扑 克 牌 游 戏 中给出的运算计算出的结果，叫做代数式 念，理解代数式就是一个计 中 的 几 个 实 例 自 提炼概念 的值。 算程序，按照给定的运算计 然 而 然 的 引 出 代 算出的结果就是代数式的 数式的值的定义。 值。 学生们写出自己的书写格 给定字母的取值 例 1. 当 x= 1