苏教版四年级数学下册7.4认识平行四边形教案.pdf

认识平行四边形。 ( 教材第 88 页) 1. 使学生掌握平行四边形的意义和特征 , 了解它们的特性。 2. 通过观察、动手操作 , 培养学生的抽象概括能力和初步的空间观念。 3. 渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点 , 培养学生观察和认识周围事物 的兴趣和意识。 重点 : 平行四边形的意义。 难点 : 平行四边形的特征。 课件、方格纸、直尺。 师: 同学们 , 喜欢做游戏吗 ?好 , 我们玩一个游戏 , 名字叫作猜图形。谁想来 ? 其他同学们向他提供准确的信息 , 不能比画图形的形状 , 信息里不能包括这个图 形的名字。好 , 开始 ! 教师逐个板贴长方形、 正方形、 平行四边形 , 学生逐个提供信息逐个猜。 ( 在 此过程中教师注意及时评价学生或纠正学生的错误 ) 师: 长方形和正方形我们已经很熟悉了 , 大家提供的信息既准确又充分 ,( 拿 下长方形和正方形 ) 今天这节课我们重点研究谁啊 ?( 揭示课题 : 认识平行四边形 ) 【设计意图: 立足于学生的学习起点 , 之前学生已经初步认识了平行四边形 和梯形 , 通过猜图形唤醒学生的知识记忆 , 同时为下面的探究做好铺垫】 师: 请同学们仔细看图 , 你能在图中找出平行四边形吗 ?( 课件出示 : 教材第 88 页例 8 题) 学生指出图中的平行四边形。 师: 生活中还有哪些地方能见到平行四边形 ? 生 1: 活动衣架上有平行四边形。 生 2: 窗户的防盗网上有平行四边形的格子。 …… 师: 你能在方格纸上画一个平行四边形吗 ?并说说平行四边形有什么特点。 学生尝试在方格纸上画图并进行小组交流 ; 教师巡视了解情况。 师: 你发现了什么 ? 学生可能会说 : ·平行四边形有 4 条边 ,4 个角。 ·两组对边分别平行。 ·两组对边分别相等。 师: 两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。从平行四边形一条边上的 一点到它对边的垂直线段 , 是平行四边形的高 , 这条边是平行四边形的底。 你能画 出方格纸上的平行四边形的高吗 ?再量出它的高和底各是多少毫米。 学生进行画图、测量等操作活动 ; 教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报。 【设计意图: 通过观察操作活动使学生深刻感悟平行四边形的两组对边互相 平行这一特性 , 逐步认识平行四边形的定义】 师: 今天你有什么收获呢 ? 认识平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。 A 类 判断题。 ( , 错误的画“ ? ”) (1) 长方形、正方形是特殊的平行四边形。 ( ) (2) 两条线段互相平行 , 它们也一定相等。 ( ) (3) 两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。 ( ) ( 考查知识点 : 平行四边形 ; 能力要求 : 掌握平行四边形的特征 )