三年级语文上《不懂就要问》732教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《不懂就要问》教学设计 姓名：何慧超 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 【教学重、难点】 1、重点：学习孙中山勤学好问的精神。 2、难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，你们遇到不同的问题会及时问老师吗？ 2、师：今天我们就来看看孙中山，他是怎么做的。（板书课题，学生齐读课题） 3、教师介绍孙中山和当时的时代背景。 二、自读课文，整体感知。 1．生自由读课文，读准生字，标好自然段。 2．读完课文后不明白的地方，可以跟同桌小声讨论。 3．学生汇报：在初步感知全文的基础上，指名说说课文的主要内容。 4、教师总结。 三、深入学习，理解课文。 1、齐读第一自然段。“先生”在这里是指什么？（老师） 2、指名学生读第二自然段。 这一自然段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？（指导学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。） 3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反应？（学生边读课文边勾画和体会相关词句）。 4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。 5、学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。 6、思考讨论：孙中山难道就不怕挨打吗？ 7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？（指名读课文） 8、学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。 9、小组合作学习，谈一谈你对“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”这句话的理解。 10、全班交流。 四、拓展延伸。 1、通过本课的学习，你觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？ 2、学生各抒己见，充分发表意见。 3、教师总结。