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金属的性质与利用
课程标准、教材及学情分析
本部分内容在 2019 版课程标准二级主题金属与金属矿物第 1 条做出要求:“了解金属的物理特征,认识常见金属的主要化学性质。 ”
教材在编排上,按学生的认知顺序,先认识常见金属及物理性质,再认识金属的利用主
要是利用合金。 课题 2 则安排进一步认识金属的化学性质。 其中金属的化学性质介绍了三点,
每一点都与前面知识息息相关。第一点,金属与氧气的反应,在第二单元课题 2 有铁在氧气
中燃烧;在第五单元,有镁条在空气中燃烧。第二点,金属与酸反应,在第七单元有介绍镁
与稀盐酸反应。第三点化学性质,金属与金属化合物在溶液中的反应,在第五单元课题 1 有
铁钉与硫酸铜溶液的反应。因此,本节内容看似内容繁多复杂,其实与前知联系起来,相当
于是一次知识的概括与总结。学生在已有的认知基础上在进一步学习,更利于掌握新知。对
于本节课而言,重点突出而难点已经不难了。
教学目标
了解常见金属的物理性质及其应用;认识常见的合金,了解合金比纯金属有更广泛的用途。
认识金属与氧气的反应,金属与酸溶液和盐溶液的置换反应,并能利用金属活动性对日常生活中的一些问题进行解释及解决。
在探究某些纯金属的化学性质中,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工。
通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例,进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系,感受科学探究对知识建构的重要意义。
重点、难点分析
重点:金属的化学性质。
难点:金属的化学性质;金属活动性顺序。
教学思维导图
物理性质
初识金属
共性
特性
第 1 页
合金 利用 金属 性质
认识合金 化学性质
教学过程
教学
教师活动
流程
[展示 ]手术剪、铝合金窗框、司母戊鼎、 “金”戒新课 指
导入 [提问 ]都是什么材质的?
这些都是合金制成的
[提问 ]什么是合金?
认识
合金:金属与金属或金属与非金属熔合形成的有
合金
金属特性的物质
合金和纯金属是什么关系?
指导实验
1、 观察金属样品的颜色、状态;
初识
2、 连接简单电路,观察灯泡能否发亮;
金属
3、 灼烧铜丝,皮肤感知铜丝另一头的温度。
初探金属 金属 +氧气
再探金属 金属 +稀盐酸 / 稀硫酸
三探金属 金属 +金属化合物
学生活动 设计意图
观察、回答 以合金导入,生
活中对于金属的
利用主要是对合
金的利用。
阅读课本
由合金过渡到纯
思考
金属,揭示合金
的定义,与纯金
属的关系
观察各种金属 由生活经验和八
样品,利用所提 年级物理的知识
供的实验仪器 初步认识金属
进行小组合作
探究,得出金属
锻炼实验能力
的共性和特性。
第 2 页
[小结 ]金属的物理性质
培养归纳总结能
共性:银白色、固体、有金属光泽、延展
力。进一步理解
物理性质。
物
性、导热、导电性
理
性
特性:金(黄色)、铜(紫红色)、汞(液
质
态)
[ 回顾思考 ]观察刚刚加热过的铜丝,加热端和未
观察并总结实
加热端外观有什么不同?
验现象
观察镁条,你能在它的表面看到银白色金属光泽
动手实验
吗?用砂纸打磨后再观察。
初探
[回忆 ]我们还曾学习过哪种金属和氧气的反应?
金属
“真金不怕火炼”说明了什么?
[小结 ]金属的化学性质 1
金属 +氧气 ===金属氧化物
金属的活动性简单比较: Mg > Fe、Cu > Au
[思考 ]如何判断更多的金属活动性强弱呢?
这就要利用金属的另一个化学性质了。
再探 [分组实验 ] 镁、锌、铁、铜与盐酸、稀硫酸的反应
金属 [小结 ]金属的化学性质 2
金属 +稀硫酸 / 稀盐酸 =金属化合物 +氢气
金属活动性的再次比较: Mg > Zn > Fe>Cu
归纳总结
由反应的难易
程度初步得出
金属的活动性
顺序
思考
培养动手实验的
进行探究实验
能力,归纳实验
现象的能力
描述实验现象
由金属与酸反
应的难易程度,
进一步比较几
种金属的活动
第 3 页
[过渡 ]通过金属和盐酸、 稀硫酸反应的, 可以判断
出金属的活动性,对于不能与酸反应的金属,例
如 Cu 和 Ag,如何判断它们的活动性强弱呢?
[探究实验 ] 铁丝与硫酸铜反应
活动性强的金属可以置换出活动性弱的金属
铜丝与硝酸银溶液反应
三探
[思考 ]金属有什么样的化学性质?
金属
[小结 ]金属的化学性质 3
金属 1+金属 2 化合物 =金属 1 化合物 +金属 2
金属活动性比较:金属 1金属 2
Fe>Cu>Ag
置换反应的概念
性
思考
进行实验
观察实验现象
描述实验现象
比较铁、铜、银
的金属活动性
顺序
化学 【金属活动性顺序】
性质
钾钙钠镁铝 锌铁锡铅(氢) 铜汞银铂金
总结
【合金】
课堂 【物理性质】
总结 【化学性质】
【金属的活动
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