趣味实验课教案.docVIP

教案 课题 趣味科学实验 教师 杜钊夷 教学对象（填写你的课程所适合的年级） 六年级 教学目标 通过有趣的实验培养学生对科学的兴趣。 在实验过程中培养学生的观察能力和动手能力。 3. 通过简单、有趣贴近生活的实验，引起学生思考，让他们知道科学就在我们身边，并不遥远，启发他们的创意。 五、课程内容 见附录 教学重点 让学生了解实验现象背后的科学道理 多问为什么，让学生学会多思考，多问问题 让学生注意观察实验，培养观察能力 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点以及解决方法） 实验演示不能保证100%成功，授课老师应该多练习。另外在课前可以录下实验视频（用电脑播放），以备课堂上实验屡次失败时束手无措。 小学生对科学知识了解不多，讲解原理时应少用专有名词，多用生活化的表达，清楚解释概念。 当地小孩的普通话水平可能不太好，沟通可能会不顺畅，课堂上可以多画示意图。 孩子看到神奇的实验会很兴奋，需要人手管纪律。 教学准备（教师和学生） 确定好要提前准备的材料和到惠来后再购买的材料。 预先操练，并拍好视频。 上课前一天提醒学生准备材料（部分材料要学生自己准备）。 教学过程（说明教学进行的内容、方法步骤） 第一节课： 让学生谈谈对酒精的印象（预期答案：涂在手上很凉，用来消毒，燃料。。。。） 给他们演示第一个实验：“浸泡过酒精的手帕烧不烂”。颠覆他们对燃烧温度的高的概念。 做第二个实验：手帕放在受伤烧（非专业人士切勿模范）。预期反应：好惊讶。让学生解释为什么。 老师解释原理：50%酒精中水含量很高，燃烧过程中水会蒸发，蒸发会吸热（举蒸发吸热的例子：游泳凉快，手上涂酒精凉快），大量燃烧热被吸掉，所以实际温度不高。 做第三个实验，纸锅烧不着，同样先让学生解释。然后老师解释原理：讲解比热容的概念，水的比热容比较大。吸掉热量温度上升不高。所以烧不着。 第二节课 提问学生，什么东西会爆炸（预期答案：汽油，煤气。。。。） 老师说：“你们觉得面粉可以爆炸吗？”演示实验一，面粉爆炸。预期反应（surprise）。颠覆学生们对爆炸的认识。 然后讲解“爆炸”，以及“爆炸限度”，顺带普及安全知识，安全试用煤气等。 再提问：什么东西有磁性。（预期答案：磁铁） 实验二：电磁铁，通电螺线管带磁性。问为什么，然后讲解电与磁。 第三节课 上课前先做个有趣的游戏：每个人派一小张锡纸，让他们做成不同的形状，然后把他们所做的东西放在脸盆上，看什么能浮起来。 讲解浮力原理。讲讲阿基米德的故事。 再拿出鸡蛋和玻璃杯，将鸡蛋放进水中。鸡蛋沉底。问学生用什么方法可以使鸡蛋浮起来。（预期回答：吱吱喳喳后一片沉默。。） 然后我拿出一瓶食盐，一勺勺地往水里加，让学生细心观察现象。发现鸡蛋慢慢浮起。 直接解释（不提问了，估计没人能解释清楚）密度和浮力的关系：加盐后水就重了，被排开的同样体积的水重了，浮力等于排开的水的重力，所以浮力打来。 第一个实验是改变自身形状，第二个是改变环境。 拿出一瓶醋，问学生：“盐水可以让鸡蛋浮起来，那醋呢” 鸡蛋放进醋酸里，让学生观察现象（有气泡） 该化学实验速率较慢，绕场一圈让学生都看看，时间就应该差不多了，气泡推动鸡蛋上升。 讲解化学实验，鸡蛋壳上的碳酸盐跟酸反应，生成气泡，气泡推动鸡蛋上升。 第四节课 拿出立方体铁线圏，问学生：“泡在水里再拿上来，泡泡薄膜会是什么形状？”（预期回答：立方体~~） 将铁线圈泡进去，拿上来发现，不是想象中的完美立方体，而是六个面都往中间凹陷。 问学生：“这说明了什么，为什么往中间凹，是否有一个力拉着薄膜？” 接着讲解张力。用气球比喻。多讲些生活例子，感性认识，如水杯倒满了水也不会溢出来。 实验二，脸盆拿出来，中间放肥皂，周围撒牙签，发现牙签被排开。肥皂换方糖，发现牙签被吸引。 讲解原理：这是应为表面张力被改变了 实验三：表面张力的应用：自行小船。 第五节课 问问题：杯子倒扣在燃烧的蜡烛上，有什么现象（预期答案，会熄灭。。。终于答对一次）。再问，如果蜡烛放在盛满水的碟子上呢？会有什么现象（预期答案：不灭。。） 进行实验一。水很神奇的被吸进杯中。 继续提问为什么。 老师解释原理：燃烧时空气膨胀，空气被排出杯子（分子间隙大了），杯中的空气分子少了，冷却时，分子大小回复到实验前，相当于杯中有多余空间，气压变小。水被大气压压进杯里。 然后进行实验二。两根习惯一杯水，一根插进水里，第二根对着第一根的口，用力吹起，水溅出来。 （比较深奥，不提问了）直接讲解原理，流速大的地方压强小。联系生活例子：刮台风时没锁紧的窗会被吹开的原因是风大流速大压强小。 又回到，最后演示一个有趣的实验蜡烛。吹熄拉