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华师版九年级数学下册教案全套 第26章　二次函数 26．1　二次函数 认识二次函数，知道二次函数自变量的取值范围，并能熟练地列出二次函数关系式． 重点 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围． 难点 熟练地列出二次函数关系式． 一、创设情境，引入新课 (1)正方形边长为a(cm)，它的面积s(cm2)是多少？ (2)已知正方体的棱长为x cm，表面积为y cm2，则y与x的关系是________． (3)矩形的长是4厘米，宽是3厘米，如果将其长与宽都增加x厘米，则面积增加y平方厘米，试写出y与x的关系式． 请观察上面列出的三个式子，它们是不是函数？为什么？如果是，它是我们学过的函数吗？ 二、探究问题，形成概念 1．请你结合学习一次函数概念的经验，给以上三个函数下个定义． 2．归纳：二次函数的概念． 3．结合“情境”中的三个二次函数的关系式，给出常数a，b，c的取值范围． 4．结合“情境”中的三个二次函数的关系式，说说它们的自变量的取值范围． 例1　m取哪些值时，函数y＝(m2－m)x2＋mx＋(m＋1)是以x为自变量的二次函数？ 分析：若函数是二次函数，须满足的条件是：m2－m≠0. 解：若函数y＝(m2－m)x2＋mx＋(m＋1)是二次函数，则m2－m≠0，解得m≠0，且m≠1.因此，当m≠0，且m≠1时，函数y＝(m2－m)x2＋mx＋(m＋1)是二次函数． 探索：若函数y＝(m2－m)x2＋mx＋(m＋1)是以x为自变量的一次函数，则m取哪些值？ 例2　写出下列各函数关系式，并判断它们是什么类型的函数． (1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系式； (2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数关系式； (3)某种储蓄的年利率是1.98%，存入10000元本金，若不计利息，求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系式； (4)菱形的两条对角线的和为26 cm，求菱形的面积S(cm2)与一对角线长x(cm)之间的函数关系式． 学生通过实际问题的分析，列出关系式，并观察、利用类比的思想总结出二次函数的概念． 归纳结论：形如y＝ax2＋bx＋c(a，b，c是常数，a≠0)的函数叫做二次函数，a叫做二次项的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项． 三、练习巩固 1．下列函数中，哪些是二次函数？ (1)y＝x2＝0； (2)y＝(x＋2)(x－2)－(x－1)2； (3)y＝x2＋eq \f(1,x)； (4)y＝eq \r(x2＋2x－3). 2．当k为何值时，函数y＝(k－1)xk2＋k＋1为二次函数？ 3．已知正方形的面积为y(cm2)，周长为x(cm)． (1)请写出y与x的函数关系式； (2)判断y是否为x的二次函数． 4．正方形铁片边长为15 cm，在四个角上各剪去一个边长为x(cm)的小正方形，用余下的部分做成一个无盖的盒子． (1)求盒子的表面积S(cm2)与小正方形边长x(cm)之间的函数关系式； (2)当小正方形边长为3 cm时，求盒子的表面积． 四、小结与作业 小结 1．叙述二次函数的定义． 2．二次函数定义：形如y＝ax2＋bx＋c(a，b，c是常数，a≠0)的函数叫做二次函数，a叫做二次项的系数，b叫做一次项的系数，c叫做常数项． 作业 1．布置作业：教材“习题26.1”中第1，2，4 题． 2．完成同步练习册中本课时的练习． 本节课通过简单的实际问题，学生会很容易列出函数关系式，也很容易分辨出哪个是二次函数．通过复习类比，大部分同学对于二次函数的理解都比较好，会找自变量，会列简单的函数关系式，总体效果良好！ 26．2　二次函数的图象与性质 1．　二次函数y＝ax2的图象与性质 1．能够利用描点法作出y＝x2的图象，并能根据图象认识和理解二次函数y＝x2的性质． 2．能作出二次函数y＝－x2的图象，并能够比较与y＝x2的图象的异同，初步建立二次函数关系式与图象之间的联系． 重点 会画y＝ax2的图象，理解其性质． 难点 结合图象理解抛物线开口方向、对称轴、顶点坐标及基本性质，并归纳总结出来． 一、创设情境，引入新课 导语一　回忆一次函数和反比例函数的定义和图象特征，思考二次函数的图象又有何特征呢？ 导语二　展示(用课件或幻灯片)具有抛物线的实例让大家欣赏，议一议这与二次函数有何联系呢？ 导语三　用红色的乒乓球作投篮动作，观察乒乓球的运动路线，思考运动路线有何规律？怎样用数学规律来描述呢？ 二、探究问题，形成概念 1．函数y＝ax2 的图象画法及相关名称 【探究1】画y＝x2的图象 学生动手实践、尝试画y＝x2的图象 教师分析，画图像的一般步骤：列表→描点→连线 教师在学生完成图象后，在黑板上示范性画出y＝x2的图象，如图1.