教学随笔：课堂教学的感悟.pdfVIP

教学随笔：课堂教学的感悟 “捧着一颗心来，不带半根草去。”从我踏上三尺讲台的第 一天起，这句话就成了我工作的座右铭。作为一名教师，在教学 过程中应该具备更新自我的能力、 教会学生学习的能力和科学评 价学生的能力。 这三种能力都会集中表现在课堂教学之中。 怎样 在课堂教学中有效地发挥教师的能力，谈谈自己的感想： 感想一、课堂上要有“三声”。 课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂， 怎样提高课堂教学质量， 是每一名教师所追求的基本目标。 课堂 教学中，只有教师心与学生的心融在一起，教学才能成功。课堂 教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学 上。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我认为： 1、课堂中要有“笑声”。 有些老师上课老绷着脸， 想用严厉来镇住学生。 有时课堂上 会出现斥责声、挖苦声，可想而知，这样的课堂，教学活动只会 停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，师生之笑能舒缓紧张情 绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树 立欢乐课堂的理念， 使课堂有教学内容引发的笑声； 有教学情境 设置引发的笑声； 有教师幽默语言引发的笑声； 有学生机敏语言 动作引发的笑声……有笑声的课堂， 师生关系和谐， 学生注意力 集中，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生笑一 次。人在快乐中学习，学习中快乐，学生容易接受知识。 2、课堂中要有“赞美声”。 有些教师习惯于上 “纠错”课，这样容易造成学生 “无声”。 教师要允许学生出错， 如果没有错， 那就不需要教学了。 教学中， 我们要改变那种一味批评纠错的方式， 用激励赞扬之声来促使师 生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学 中要有师生对教学内容的赞美； 要有教师对学生学习进步和取得 成绩的赞美； 要有学生对教师精湛教学技艺的赞美； 要有学生对 学生学习创新的赞美……这些 “赞美”，催发师生学习进取精神， 激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学 的内涵更加丰富， 师生教学互动更为融洽， 必将提高教学的有效 性。 3、课堂中要有“惊讶声” 有些教师比较注重教学任务按部就班地上课， 但教学没有特 点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产 生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶 声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这 要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。 教师本身也能 呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学 绝活。 “好奇”是孩子们的天性， 课堂教学要引发学生的惊讶声。 这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神， 启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。 课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教 师与学生心心相通。这时的教学定能迸发出成功的火花！ 感想二、课堂要体现“四个度” 随着我们对课堂教学认识的提高，教学怎样面对全体学生， 怎样促进学生学习质量的全面提高， 已成为教育管理者评价课堂 教学质量的重要指标。因此，我们要认真学习，更新自我，用现 代教学理念来构建高效课堂