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混合运算 ：整理和复习》说课稿
教学内容：人教版二年级数学下册第 57、58 页内容。 教学目标：
在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决 简单的实际问题。
引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
教学重点：
学会运用混合运算解决简单的实际问题
教学难点：
对所学知识进行系统地整理和复习。
教学准备：
媒体课件
教学过程：
问题情境 激发兴趣
同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由
说说）
同学们学会的知识真多啊！ 那今天我们将这些知识进行整理和复
习，大家愿意好好地表现吗？
板书课题：整理和复习
（一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减法（或乘除）法 ,要按从左至右的顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。 过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序， 但还要会运 用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际 问题呢？
二、自主探究 合作学习
（一）、复习列综合算式解决问题 教学主题图“花店”（让学生打开书第 58页第 2题，先仔细观察 画面，了解到该知道的数学信息）
师出示小组合作学习要求：
1. 你知道了什么？
2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的 思路吗？
（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相 互说说自己对这道题的想法和思路。 ）
反馈交流：
学生 A: 3X 4 + 5
=12 + 5
=17 （元）
学生 B： 10－（ 3+ 5）
=10-8
=2 （元）
学生 C: 10- 3- 5
=7-5 =2 （元）
3、 能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）
4、 解答正确吗？
小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家
都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！
【此环节设计意图：在具体情境中，培养学生思维的灵活性，提高
学生解决问题的策略意识。 】
三、能力提升 延伸兴趣
（一）、复习列综合算式解决问题
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