兵车行带答案.docx

. 兵 车 行 学习目标 1.领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。 作者生平和本诗的创作背景 1、关于作者 杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩 县，唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被 称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》， 组诗“三吏”： 、 、 。 “三别”： 、 、 。 2、创作背景：见课本第 27 页。 学习流程 第一课时 一、复习：写出几句我们学过的杜甫的名句： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼 !何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ! （《茅屋为秋风所破歌》） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。（《春望》） 二、赏析诗歌内容 1、请学生自由朗读，并结合注释，理解诗歌的大意。 2、诗歌展现出哪些触目惊心的画面？我们犹如听到哪些扣人心弦的诉说？这样 写有怎样的效果？ 看到的画面有咸阳桥头悲惨送别图、 田亩荒芜健妇犁耕图、青海头上苍苍的白骨。 似乎可以听到“行人”的怨言、冤鬼的哭诉。 悲惨的场面，是诗人亲眼所见；悲切的言辞，又是诗人亲耳所闻，增强了诗歌的 真实感。 . . 3、造成这一切苦难的根源又是什么？ “点行频”，频繁征兵的意思。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 4、这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙了一件什么事？要求：要抓住这 件事的几大要素，即时间，地点，人物，前因，后果。并说明全文的基调是怎样 的？ 唐玄宗天宝年间， 唐王朝穷兵黩武。 为了和吐蕃继续作战， 在长安一带大肆 征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。 本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争， 而使人民深受其 害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。 5、请概括各段的内容。 （1）送别场面 2）征夫控诉，天怒人怨 3）悲惨生活 6、找出诗歌的诗眼。 7、“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，又表达了作者怎样的感情？ 对最高统治者的强烈抗议，表达自己的悲愤之情。 8、试对“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”进行一定的评析。 先翻译，其次分析四个动词，再口述场景，最后加入作者情感。 连续的四个动作 ,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的 细腻入微，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天， 震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧， 也表现了对人民悲惨遭遇的同 情，对人民命运的关切。 9、“未休关西卒”的原因是什么？请用原诗回答。 原因是“武皇开边意未已”。 10、“租税从何出？”与哪一诗句照应？ 与前面的“千村万落生荆杞”相照应。 11、诗人在诗中说：如今是生男不如生女好。重男轻女，是封建社会制度下普遍 存在的社会心理， 这里反映出来的是一种不正常的社会心态。 诗人描写这种不正 常的社会心态的目的是什么？ . . 这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的， 反映了人们心灵受 伤害之深。上句是自我宽慰之辞，下句是哀叹之辞，以自我宽慰烘托哀叹，更显 出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉， 而不是封 建意识的真正改过。 12、文章结尾写到苍苍的白骨、 冤鬼的哭诉对全文有何作用？这里采用什么表现 手法？ 哀怨的鬼哭与悲惨的人哭形成鲜明强烈的对照， 也呼应开篇，诗人饱满的激情得到充分发挥，唐王朝的罪恶被揭露得淋漓尽致。 5、前人说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”依你看，这首诗中的警策应是哪两句 ?并说说理由。 “边庭流血成海水， 武皇开边意未已” 两句，既揭露了战争给人民带来的巨大苦难，又指出了苦难的根源，可以概括本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应视为诗中警策。 6、第三段“君不见”之后描写战场景象，作者怎样使之具有更广阔的内涵？ 结尾描写青海战场，环境阴森恐怖，令人毛骨悚然；作者又从现实延伸到历史，以历史推证现实，同时增加了批判的深广度。 随堂练习： 1.注音 车辚辚（ ） 干云霄（ ） 戍边（ ） 荆杞（ ）（ ） 2、解释 行人弓箭各在腰： 耶娘妻子走相送： 哭声直上干云霄： 役夫敢申恨： 行人但云点行频： 去时里正与裹头： 禾生陇亩无东西： 信知生男恶： 3、翻译下面句子。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 .