北京的春节教学实录.pdf

《北京的春节》教学实录 一、创设情境，提示课题。 1、播放歌曲《恭喜 恭喜》。同时课件展示一些过年的图片 师：同学们，听完这首歌你有什么感觉？（重点让孩子们感受那种过节的欢快 场景）通过歌词，你听到了人们过春节的时候都做些什么呢？ 大家交流一下，我们这里过春节的时候又是怎样的热闹呢？ （生交流） 生 1：我听到这首歌感觉就像过年一样，挺热闹的。 生 2 ：这首歌里我听到了过年要穿新衣、拜年、放鞭炮等 生 3 ：贴春联 生 4 ：除了歌里唱的这些外，我们在过年的时候也要吃丰盛的年夜饭，熬夜 …… 师：歌唱的热闹，同学们说的也很好。其实到了春节，在我们中华大地上有许许多 多热闹有趣的风俗、传统，今天我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十 足的春节，感受独特的民风和魅力十足的年文化。板书《北京的春节》 二、检查生字、新词 师：学习课文前我们先来掌握一下这课的生字新词。（课件出示） 1、生自由读、查字典了解自己不熟悉的。 2 、指名读。 3、齐读。 4 、交流难写、难记的生字 生 1：“蒜”字是平舌音，上下结构，下边是两个“示” 生 2 ：“栗”字和“粟”字非常的相似 生 3、我喜欢读生词中的儿化音…… 师：很好，那你领着学生一起读一读，好吗？ 生 3 ：…… 三：初步了解老北京的春节以及按照时间顺序写作的方法 师：同学们，老舍先生在《北京的春节》的春节这篇文章中给我们介绍了很多很多 有趣的风俗，课下我让你们填了一张表格，你们做完了吗？ 生：做完了 师：那通过这张表格，你有什么发现或疑问吗？ 生 1：我发现北京的春节风俗太多了，太热闹了，太喜庆了。我都想去看看了 生 2 ：我发现他们那里的很多风俗和我们这里有很多相似之处。 师：同学们，其实在我们的定义中，春节好像就是过年的那一天，是吗，可你们看 看这张表格，老舍先生给我们展示的春节是从什么时候开始的，又是什么时候结束 的呢？ 生：从腊月初八开始一直到正月十六。 师：那你对比着表格，再浏览一下课文，你发现了什么呢？ 生 1：这篇文章写的时间很多。 生 2 ：我发现老舍先生介绍的时候是按照时间顺序，从腊月初八一步步写到正月十六 的。 师：非常好，对，老舍先生写了那么多风俗，那么多时间，如果不能按时间顺序的 话，可就乱套了。所以，按照时间顺序一步步介绍会给人一种非常直观、清楚的感 觉。 四、深入了解老北京的春节 师：了解了这些，下面就让我们一起认真的读读这篇文章，说说老北京的春节给你 留下怎样的印象。同时抓住你最感兴趣的一些风俗习惯，认真读读，谈谈自己的感 受。感受一下北京的春节都有什么味道吧！ 生汇报。 （1）生 1、我喜欢吃的，所以我重点读的是过年的时候吃的。（腊八粥、腊八蒜；杂 拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜， 到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃；正月十五，这一天，大家必须吃元 宵啊。） 师：太丰盛的大餐了，你都让我们流口水了，你能选择其中一味最香甜的美味，用 你甜美的语言让我们在回味一下吗？你最想吃的是： 生：腊八粥、腊八蒜 师：那你读读这部分吧。 生：读 师：老舍先生是怎么描写的腊八粥、腊八蒜？（课件展示） 生：腊八蒜：色味双美 腊八粥：小型农业展览会 师：这就是老舍先生写作的特点。课件出示（老舍先生的一段话：写文章要俗要白， 大白话，……），老舍先生用直白的语言，不加修饰的描绘，让我们浅显易懂的了解 了腊八粥、腊八蒜。 师：除腊八粥和腊八蒜外，还有哪些好吃的呢，同学们找一找，读一读。 生：（杂拌儿、二十三准备、年夜饭、元宵等） （2 ）生2 ：我喜欢热闹的味道，所以我想了解的是逛庙会。（课件展示） 师：那我们也随着你去逛一逛庙会吧。 生读，师生一块了解。 （3 ）生3 ：比热闹，应该是除夕夜，我想读一读除夕夜（课件展示） 师：很好，那我们就一块看看除夕我们都做了些什么呢，同时我们结合老舍先生写 的，与我们这里的除夕夜有哪些相似之处呢： 生总结（年夜饭、穿新衣、贴对联、放鞭炮、守岁……都一样） （4 ）生3 ：我喜欢元宵灯会。（课件展示） 师生共同了解元宵节灯会。 生：灯特别多（张灯结彩，有的……有的……有的……） 师，用有的……有的……有的……造句 生…… 师引导学生感悟热闹非凡的灯会。 （5 ） 师：同学们，我们知道了那么多热闹的场景，其实过年了，谁最高兴呀？ 生：我们 师：对，过年孩子们最高兴了，那我们抓紧看看文章是怎么描写孩子们过年的吧？ 生：读 师生了解。（课件相机展示内容