浙江大学护理心理学第二次作业答案doc资料.pdf

学而不思则惘，思而不学则殆 一、名词解释 1 标准化测验（ standardized test ） 通过一套标准程序对个体实施的方法， 具备主要心理测量学技术指标， 达到国际公认水 平。 2、 常模（ norm） 指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数。 3、 信度（ reliability ） 指测验分数的可靠性，通过对测验分数测量误差的计算来估计。 4、 效度（ validity ） 指测验结果的有效性。 5、 标准情境（ standard situation ） 指从测验的实施条件到判断结果的整个过程均要统一， 被试者处于最能反映所要测查心 理活动的最佳时期。 6、 评定量表（ rating scale ） 对自己主观感受力和他人行为的客观观察进行量化描述的方法。 7、心理干预（ psychological intervention ） 在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题 施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。心理治疗是心理干预中最常用的方法。 8、折衷心理治疗（ eclectic psychotherapy ） 又称方法任选，主张灵活地选择，综合应用对病人最有效的治疗方法。 9、行为治疗 (behavior therapy) 行为治疗 (behavior therapy) 是建立在行为学习理论基础上的心理治疗方法。通过对 行为问题的分析、 检查， 确定操作化目标和制定干预的措施， 改善病人适应性目标行为的数 量、质量和整体水平。 10、厌恶疗法（ aversion therapy ） 根据操作条件反射中的惩罚原理，在某一特殊行为反应之后紧接着给予一厌恶刺激 ( 如 物理的、化学的、环境的和自我厌恶想象等不愉快的刺激 ) ，最终会抑制和消除此行为。 11、移情（ transference ） 病人情感的转移，将治疗者看成是过去与其心理冲突有关的某一人物，将自己对某人 的体验、态度、幻想等有关的情感不自觉地转移到治疗者身上，从而有机会重新“经历”往 日的情感，包括正移情和负移情。 12、患者中心疗法（ client-center therapy ） 也称询者中心疗法，由美国人本主义心理学家罗杰斯（ Rogers C ）于 1940 年代创立， 主张通过调动患者的主观能动性， 发掘其潜能， 不主张给予疾病诊断， 治疗则更多地是采取 倾听、接纳与理解，即以患者为中心或围绕患者的心理治疗。 13、心理护理 在护理过程中，护士以心理学的理论作指导，以良好的人际关系为基础，通过人际交 往，应用心理学的手段和方法，去影响、改变病人的不良心理状态和行为，发挥医疗护理 学而不思则惘，思而不学则殆 的最佳作用。 14、心身疾病 (psychosomatic diseases) 采用广义概念。 指心理社会因素在发病、 发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯 体功能性障碍。 医师资格考试中使用狭义概念， 指心理社会因素在发病、 发展过程中起重要 作用的躯体器质性疾病。 15、习得性无助 (learned helplessness) 通过学习，让动物产生的一种类似人类 临床 抑郁症的情绪状态。 二、简答题 1． 简述心理评估专业人员应具备的职业道德条件。 首先是要持严肃认真客观慎重的态度。 其次保护被试者的利益， 尊重其人格， 保守秘密。 第三，管理好心理评估工具，不向无关人员泄露测验的内容。 2． 如何选择一个良好