四年级下册数学教案 2.7 小数加减法的应用 沪教版 (8).docVIP

教学目标 1、 知道整数的运算定律在小数中同样适用。 2、 能根据题目中数字的特点，能合理、灵活地计算小数加减法。 3、在练习中培养学生的估算意识，逐步养成判断与选择的自觉意识。 教材分析 在学习小数加减法的简便运算之前，学生已经学了整数加减法的简便运算和 小数加减法的混合运算，而且，在教材的安排上，特别是小数加减法混合运算的 练习中，已经渗透了一些加法运算定律、减法运算性质的相关内容，因此这节课 的教学内容应该比较符合学生的口味。 学生分析 对于五年级的学生来说，看到小数最多的地方，除了手中的数学书和相关的练习 册外，就要数超市和大卖场了。因此，整堂课的设计就是围绕买东西来展开，可 能更能引起学生的兴趣和关注。自己有了兴趣，学习也会更加主动一些。本班学 生平时上课都比较“安静”，主动举手回答问题的学生不多，因此，在内容的选择 上，主要就是围绕例题。 重点难点 小数加减混合运算可运用整数的一些运算规律来进行巧算。 教学过程 教学环节 教学活动 技术应用 设计意图 教师活动 学生活动 一、 导入 1．开学前，老师到南方家乐福帮他挑些文具，因为要写钢笔字了，所以他挑了一支7.82的钢笔，然后又挑了一袋3.64元的铅笔，请你帮他算一算，一共要多少钱？ 2．后来我自己又挑了一本12.18的笔记本和一支4.36元水笔。先请大家估计一下，大概一共要花多少钱？再计算一下，这次买文具一共花了多少钱？ 学生练习， 并交流。 7.82+3.64 或 3.64+7.82 学生自行练习。 Ppt演示 知道加法交换律在小数加法中同样适用。 让学生自己去尝试，有的可能按顺序做，有的可能用简便方法做。 二、 学习、分析例题 1．老师将不同的方法写在黑板上。 看看他们的做法对吗？ 答案可能对吗？（你是怎么想的？） 2．你自己感觉哪一种方法比较好？为什么？ 3．加法交换律、结合律在小数加法中同样适用。 进行对比，然后交流、讨论。 自己来说一说。 Ppt演示 用估算的方法来初步检验。 让学生自己去判断用哪一种方法比较合理，然后选择自己认为比较好的方法。 三、 学习、分析例题 昨天傍晚经过小区门口的农工商超市时，老师要买牛奶和饼干，考虑到我手里拿的东西比较多，所以就给了他20元钱让他自己去买。他买了一盒2.28元的朱古力牛奶和一包5.72元的饼干，你们说，应该找回多少元呢？ 老师将学生的解题方法、过程板书在黑板上，便于对比，以便从中挑选出一种比较好的方法（简便方法）。 6．小结：整数加减法中的加法运算定律和加减法的运算性质，在小数加减法中同样适用。 仔细观察思考后学生尝试练习。 进行对比、判断和选择。 类似这样的情景大部分学生都经历过，解这道题，也算积累一些生活经验吧。 逐步培养学生 判断与选择的 自觉意识。 四、 巩固练习 计算： 12.45+78.98+7.55+0.02 10-6.35-2.65 2.书上练习 3.练习反馈。 学生练习，然后对着书上的例题互相校对。 学生练习。 Ppt演示 能熟练、正确的解答例题，让学生更加自信。 牢固掌握基础知识。 五、 练习与提高 用20元钱买下面这些玩具，如果要求正好把钱用完，你准备买什么？请列式表示。（物品见课件） 自己挑选，也可以互相讨论。 Ppt演示 给学生一些自 由活动的时间 和自主选择的 空间。 六、小结