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《月光曲》课后反思
《月光曲》是一篇传统经典 \o "课文" 课文，讲述了贝多芬谱写月光曲的传说。它是我国著名的画家、著名的翻译家丰子恺先生翻译的，语言凝炼、优美。对这篇传统课文，老一辈的名家李吉林、支玉恒、霍懋征，以及新生代的 \o "教师" 教师蒋军晶都已经做了独特的阐释。而今天的我将如何给予这个文本自己的理解呢？
在 \o "备课" 备课的过程中我担心的一个问题是：这节课情感的体验太多，而 \o "语文" 语文味不足。语文学习要静下心来揣摩文字，在文字中发现文化，在文字中发现情感，于是我在设计预案的时候，努力的让 \o "学生" 学生在语文实践和语言文字训练中体会贝多芬内心的变化。比如在课上抓住两个重点 \o "句子" 句子：兄妹俩的对话、贝多芬和盲姑娘的谈话，让学生通过有感情的朗读来获得自己独特的体验。让学生在入情入境之后，基于对文本的理解想像 \o "写话" 写话。而且根据文本不同内容的不同特点选择不同的 \o "教学" 教学策略和 \o "方法" 方法。比如“兄妹俩的对话”采取是学生们自读自悟，而“贝多芬和盲姑娘”的对话则是让学生首先质疑，然后进行探究学习。
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