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小学美术欣赏课教学的几点思考 小学美术欣赏课是激发学生的兴趣、多角度欣赏和认识自然美以及美术作品的材质、形式和内容特征的课程。了解中外美术发展概况,提高感受能力,逐步形成对文明的崇尚、对艺术与文化遗产的尊重的多元化的态度。 美术欣赏作为一种文化学习的过程,是专门引导学生开展审美活动的课程。这种课程往往以教师的讲解、说明为主要教学手段,而学生的主动参与审美活动做得不够,学生的自发探究行为更少,情感体验也受到忽视。学生这样得来的一切必定是不深刻、不稳固的,更谈不上培养学生的创新精神。实际上教学行为“不是为了把感觉、感受和思想机械化,而是为了体验一个过程,强化感觉、感受和思想;不是为了把学到的东西归类,而是为了使学到的东西植根;不是为了发现已学过的东西,而是为了不断寻找新的东西;不是为了知道什么,而是为了思考什么”。这段话用于美术欣赏课真是再合适不过了。欣赏课仅让学生了解某个艺术家的生平简介和理解某件作品的艺术特点是不够的,艺术作品的产生有特定的时代文化背景,又与艺术家本人的才能、性格等有直接的关系,这些都应该让学生感受到,这样他才能对艺术家及其作品有较全面和立体的认识。在此基础上,如果能进一步调动学生自发地思考、自主地探究,创新才成为可能,因为创新的一个重要前提是必须具有探索精神。鉴于以上观点理解认识,结合自己的教学实践,谈一点不成熟的感受。 【思考之一】凸显