北师大版数学一年级上册1.3教学设计《小猫钓鱼》.pdfVIP

309 教育网 《小猫钓鱼》 ◆ 教材分析 本课时的主要内容是 0 的含义和 0 的书写。教材通过设计 “小猫钓鱼” 的故事情境，展 现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用 0 表示，引出 0 的认识， 然后进行 0 的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“ 0 还可以表示什么” 。需要注意 的是：第一，书写时要强调 0 的笔顺和书写格式；第二， 0 除了表示没有、起点和温度外， 还可以有其他的意思，教师应不局限于教材，根据学生实际情况进行教学。 【知识与能力目标】 通过观察和实践活动，使学生知道“ 0 ”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的 温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“ 0”。 【过程与方法目标】 使学生掌握“ 0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合 作的品质。 【情感态度价值观目标】 积极参与数学学习活动， 认识到数学和生活息息相关， 在学习数学的过程中能够结合进 自己的情感体验。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 知道 0 的含义， 0 在数中的顺序，会读写 0 。 【教学难点】理解 0 的四个含义。 ◆ 课前准备 ◆ 相应课件 ; 学具 ◆ 教学过程 ( 一 ) 创设情境，发挥想像力 师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友，它们结伴去钓鱼。回来的时候，多多 309 教育资源库 309 教育网 很开心 ( 出示课件：多多钓到 3 条鱼 ) ，你知道为什么吗 ?用几表示呢 ?乐乐也很高兴 ( 出示课 件：乐乐钓到 2 条鱼 ) ，为什么呢 ?用几表示呢 ?平平也觉得还不错 ( 出示课件：平平钓到 1 条鱼 ) ，为什么呢 ?用几表示呢 ? 可是，气气却是满脸的不高兴 ( 出示课件：气气没钓到鱼 ) ，为什么呢 ? ( 引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。 ) ( 二 ) 揭示谜底，教学 0 的第一种含义――可以表示“没有” 1．初步感知 0 表示“没有”的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢 ? 揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有” ，它就是“ 0”。 板书 0 并领读。 2．实践体会 0 表示“没有”的意思。 游戏 师：老师手中现在一共有几枝铅笔 ?(3 枝 ) 师：老师左手现在有几枝铅笔 ?(2 枝 ) 你们猜猜老师右手有几枝铅笔 ?(1 枝 ) ( 教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜 一猜。 ) 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(3 枝) 你们猜猜现在右手有几枝 ?(0 枝 ) ( 教师再次将双手和所有铅笔藏到身后， 然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请学生再猜。 ) 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(0 枝) 你们猜猜现在右手有几枝 ?(3 枝 ) ( 教师再次将双手和所有铅笔藏到身后， 然后用左手向学生出示 0 枝铅笔， 请学生再猜。 ) 请学生利用学具盒中的小珠子， 两人一组， 模仿