六年级上册海西家园教学计划复习课程.pdfVIP

__________________________________________________ 六年级上册《海西家园》教学计划 三洲中心校 俞勇桂 一、学生基本情况： 六年级大部分学生通过海西家园的学习，已得到很多知识，了解了我们家 乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。而先辈们对 待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。让 学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解 福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。学生有浓厚的学习兴趣和较高 的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因 素用于学习。 二、全册教材内容 本课程有五部分： “绿色海西”主要体现良好的绿色环境。这一专题从我省典型的绿色环境 入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习 惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的 地质景观。 “蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。这一专题以我们生活居住的 海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘 当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的 赞美和讴歌。 “人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。这一专题首先介绍充满地域 特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文 化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典 人文思想。 “科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。在学习内容方面，我们 追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当 代的闽籍科学家的群像。 “无缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。福建与台湾隔海相望，地缘相近， 血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。五缘准确地概括了闽台间独特的关 系。 三、教材编排特点 这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1．综合性 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 教材涉及了《课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的 综合性。 2．开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、 完整的活动过程。 3．活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、 “探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，为学生开展自主学习和进 行实践活动创设了平台。 4．趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之 间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。 教学目标（参照每课时的目标） 教学措施 1、依据课程标准，把握学习目标。 在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的 学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不 必将其作为识记的“知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达 成课程目标的过程。 2、运用多种手段，突出学习效果。 活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动 学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学 生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此，不能认为 学生基础是“白纸一张”，而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素 服务于活动。要根据学习内容的特点，将找资料、实地调查、参观访问、出板报、 组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终，以强化 教学效果。 3、挖掘课程资源，拓展教育功能。 充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场 所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地 域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出 地方特色。 收集于网