《长方体与正方体总复习》教学设计与评课计时演示教学.pdfVIP

《长方体与正方体总复习》教学设计与评课计时演示教学.pdf

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名师精编 优秀教案 《长方体和正方体总复习》教学设计与说明 [教学目标 ] 1.使学生进一步体会长方体和正方体的特征,以及体积(容积) 及其计量单位的意义; 进一步理解并掌握长方体、 正方体的表面 积和体积的计算方法,能合理、正确解决实际问题。 2 .使学生在复习过程中提高归纳整理能力, 感悟数学思想方法, 进一步发展空间观念,提高解决实际问题的能力。 3.使学生在整理和复习的过程中,进一步体会数学知识和方法 的内在联系,积累空间和图形领域内容的学习经验。 [教学过程 ] 一、动脑想象,唤起经验 1 .创设情境,展开想象。 谈话:同学们,我们先来做一个想象练习。 请看屏幕 (课件出示), 这儿有两个学具袋, 如果从学具袋中自主选择材料做出不同的长 方体、正方体框架和长方体、正方体纸盒各一个,可以怎样选择 材料呢? 学具袋一: 长 10 厘米、 8 厘米、 6 厘米、 5 厘米的小棒各若干根, 名师精编 优秀教案 橡皮泥球若干个; 学具袋二:如下图的纸片各若干张,胶带。 2 .汇报交流,归纳小结。 学生的方法可能有:( 1)选 8 个橡皮泥球, 10 厘米、 8 厘米、 6 厘米的小棒各 4 根; (2 )选 1 号、 3 号、4 号的纸片各 2 张…… 引导:你们能说出这样选材的理由吗? 小结:( 1)长方体 8 个顶点,所以用 8 个橡皮泥球;长方体的 棱有 3 组,每组的 4 条棱长度相等,所以选择 10 厘米、 8 厘米、 6 厘米的小棒各 4 根。( 2 )长方体 6 个面,相对的面完全相同, 并且上面、左面、前面的长、宽分别是长方体长、宽、高的两两 搭配,3 组面中每两组面之间至少有一条相同的棱, 所以选 1 号、 3 号、 4 号的纸张各 2 张。 3 .揭示课题,明晰目标。 谈话:刚才,大家根据自己的想象选择材料,运用了我们学过 的哪些知识呢?这节课, 我们一起来复习长方体、 正方体的有关 知识。(板书课题) [教学设想:形体知识的复习,需要学生大脑中储存的表象以及 空间观念的充分参与。 这一环节的教学, 充分尊重学生的学习起 点,以开放的想象活动作为复习课的前奏, 使学生在不知不觉中 激活已有的经验积累, 既为后面的系统整理、 主动复习运用知识 打下基础,又锻炼了学生的想象能力。 ] 二、系统整理,建构知识 名师精编 优秀教案 1.自我梳理。 谈话:请大家对这部分内容进行整理, 然后用自己喜欢的方法展 示出来,记录在自己的“整理卡”上,可以用表格、图示或框架 等形式,四人一组,合作完成。 学生展开小组活动。 2 .汇报交流。 引导:观察各小组展示的“整理卡”,看看哪些知识其他同学整 理出来而我们忘记了,哪些知识我们整理出来而其他同学忘记 了。 学生代表到黑板上展示,并介绍自己的想法。 在交流 “特征”时,引导比较长方体、 正方体的相同点和不同点, 得出关系:正方体是特殊的长方体,可以用下图表示: 在交流“表面积”时,引导复习表面展开图复原成立体图的 方法。边想象边标注,并相机总结规律:如果四个面连排,上下 各有一个面可以对称, 也可以不对称, 这样的展开图能围成立体 图,如果相对的面在同一排,中间一定隔了一个面…… 学生在交流

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