四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》商的变化规律教案1新人教版.pdfVIP

309 教育网 6.2.5 商的变化规律 教学目标： 1、通过观察、比较，使学生能够发现并总结商的变化规律。 2 、会灵运用商的变化规律。 3 、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 4 、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重点：通过观察、比较、探讨，发出商的变化规律。 教学难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教学过程： 课前提问：今天的教室与平时有什么不同？问：那么什么变了，什么没有变？ （一）引入、猜想 （板书）： 1、铺垫：我们已经学习了积的变化规律，谁还记得积的变化规律吗？ 这节课大家一起来研究商的变化规律。教师板书课题，学生读课题。 2、猜一猜（猜测）：你认为商会有怎样的变化规律呢？ （二）计算、探究（课件出示）： 1、计算 为了探究商的变化规律，下面我们计算几道题目。 160 （160 是被除数）÷ 8 （8 是除数） = 20 （20 是商） 200÷2= 320÷8= 16÷8= 200÷20= 200÷40= 2、分类 上面的算式可以分为几类？你是根据什么来分的？ 第一组 200÷2=100 第二组 16 ÷8=2 200÷20= 10 160÷8=20 200÷40= 5 320÷8=40 3、探究、验证 、小组讨论 自己选择其中的一组算式，想一想你发现什么？什么变了，什 么没有变？可以选择任意两行算式进行比较， 既可以从上往下进行比较， 也可以从下往上进 行比较，仔细探究。先在小组中讨论，等一下在班级中交流自己的想法。 4、结论 根据学生的汇报，教师板书规律。 A 在除法里，被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就反而缩小（或扩大）相同的倍数。 B 除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也会随着扩大（或缩小）相同的倍数。 309 教育资源库