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我的高效课堂教学设计 课题：同学·朋友 一课 科目 初中思想品德 教学对象 初二学生 课时 时 提供者 单位 一、教学目标 1、知识与能力：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春 期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并 能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊； 2、过程与方法：通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能 够做出负责任的选择； 3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中尊重他人、 宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦 纳他人，培养开朗活泼的性格。 二、教学内容分析 《同学·朋友 》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第三课第一个框题。八年级思想品 德课上册的主题是我与他人， 因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的 指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的 交友乃至成才创业奠定基础。因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重 要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部 分内容都是建立在问题学习基础之上的， 由问题情境到简要概括， 强调在活动中探究， 在探究中学习。 第一目内容“我的人际圈” 。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况， 认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助 小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。 第二目内容是“与友同行” 。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情 境概括出交友中的平等互惠、 宽容理解等沟通技巧， 从而得出什么是友谊、 友谊的准则有哪些。 最后， 尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。 三、学情分析 相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面不广，认识能力、学习能力也 相对较弱，特别是学生的基础知识、思维能力、文学素养参差不齐，差距很大，所以教学中不少情境 的构建都要事前准备，许多活动的开展、许多问题的探究都要加强组织和引导。 与城市学生相比，农村中学生大都生活在普通的农民家庭中，在趋同心理下，往往喜欢与相同生 活的农家孩子交友，因而交友领域不广、交友对象简单、交友经验不足，他们中的许多学生都因学习 一般、家境窘迫而会较早地走向社会，因此对初中阶段的农村学生进行系统的交友指导就显得尤为重 要和紧迫。 正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人际关系状况，包括 自己在他人人际圈中的位置；他们都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对 自身在交往中的品质也缺乏了解； 他们心智不成熟， 渴望与身边的同学交友， 建立持久、 真挚的友谊， 但又可能缺乏交友的勇气和信心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的 交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的朋友，而更重要的是他们常常错过许多 与成功者交友的机会， 从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速 器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来 排解心中关于交友的诸多困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。 四、教学策略选择与设计 （一）设计理念 1、