再别康桥说课稿周红印.docVIP

PAGE PAGE 3 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 他就是徐志摩 大家好，今天我说课的篇目 再别康桥 下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学过程这几个环节来阐述我对本节课的理解和设计。 一．说教材再别康桥是人教版高中语文（必修）第一册第一单元第二课 本单元的学习内容是中国现代新诗，诗歌是不仅用精炼而平实的语言高度概括、反映社会生活，并且饱含作者丰富的思想感情和想象。《再别康桥》 就是这样 一首抒情诗，作者徐志摩通过“金柳、青性、水草”等一些列别具象征意义的意象，描绘了一幅富有诗意的画面，表达了诗人告别理想、告别母校、告别爱情的离情别绪，却离而不伤、别而不愁主。新课程标准明确规定高中生要“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”因此，教学本诗，要在学生学习前面诗歌所掌握方法的基础上，引导学生继续从 诗歌语言文字所描绘的形象出发，结合作者生平，作品创作背景和创作意图，联系生活经验，通过想像和联想，全面提高学生语文素养。 二．说学生学生是课堂的主体，新课标中明确指出，教学必须尊重学生的身心发展规律。高一学生有一定的文学修养，本诗语言质朴、纯真，学生可以比较轻松地理解诗歌的内容， 但从深层角度理解是有一定的难度，即诗人为什么说是再别 ，为什么又离而不伤，别而不愁。这对高一的学生比较有难度。所以在