教科版科学六年级下册《物质发生了什么变化》说课稿.pdf

教科版科学六年级下册《物质发生了什么变化》说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！ 我今天说课的内容是教科版科学六年级下册第二单元 《物质 的变化》的第二课《物质发生了什么变化》 。 一、 说教材 本单元主要研究物质的化学变化， 从化学变化伴随的现象中 寻找化学变化的本质， 即产生了新物质， 而物质的化学变化产生 了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会 寻找足够多的证据， 来作为判断新物质产生的依据。 本课内容是 继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续 研究物质的变化。 二、说学情 本课教学的对象是六年级的学生， 通过几年来对科学课的学 习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、 自主探究能力和动手 操作能力。 从学生的年龄特点和心理特征来看， 他们对身边的事 物充满了好奇， 有着较强的探知欲望， 而本课所要接触的是沙子、 黄豆及白糖， 这是他们所熟悉的物质， 这就更能引导学生运用已 有的知识经验来进行学习， 同时这也符合 “学生是科学学习的主 体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之 上。”这一科学课程标准的基本理念。 三、 说目标 考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力， 能够在老 师的指导下独立进行某些探究性实验。 就这种情况我设计了如下 教学目标： 1、科学概念： 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化， 它们的区别在于是不是产生了新的物质。 一些物质在变化的过程 中，会既发生化学变化又发生物理变化。 2、过程与方法：学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白 糖加热。 3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体 会到在实验操作过程中， 细致并实事求是地汇报观察到的现象对 于得出正确结论是重要的。 基于以上的分析我明确了本课的教学重点与难点： 重点：观察白糖加热的变化。 难点：观察物理变化和化学变化的过程， 并找出它们之间的 区别。 为了达到理想的课堂教学效果，我在课前作了充分的准备： 各小组要准备两项实验的材料。实验一：一杯沙子、一杯豆 子、两张白纸、一根搅拌棒、一个筛网、一份实验记录单；实验 二：一盒火柴， 一支蜡烛， 一个小铁勺， 一小包白糖， 一杯清水， 一个盘子，一份实验记录单。 四、说教学方法 建构主义认为， 科学知识不是通过教师传授得到， 而是学习 者在一定学习环境下， 在教师和学生伙伴的帮助下， 利用必要的 学习资源，通过自主行为建构而获得的。结合这一理论，以及教 材内容， 我觉得本课应该采用以教师引导启发为主， 讲解示范为 辅的教学方法， 积极组织学生开展小组探究活动， 并进行充分的 交流讨论，引导学生经历一个十分典型的 “观察——预测—— 实验——得出结论” 的科学探究过程，从而让学生自己去观察 物理变化和化学