人教版九级化学第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学(共41张).pptxVIP

人教版 九年级化学第一单元 课题2化学是一门以实验为基础的科学 (共41张PPT)实验？怎么这么熟悉！师傅，是不是与太上老君那炼的金丹有联系！不错，悟空！化学实验最早起源于中国！其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。今天呢！先介绍两个实验作为基础，希望有一天众徒儿能在炼丹这一方面有所成就！第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 先给大家一个秘密！二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，而且越浑浊说明二氧化碳越多师傅，您要是再说个不停！老猪就要饿死了！既如此，那我们开始吧！一、对蜡烛及其燃烧的探究（一）点燃蜡烛前1、蜡烛的结构、颜色、状态、形状、硬度、气味2、用小刀切一小块蜡烛放入水中观察3、加入热水后能不能熔化，说明它的熔点？（二）点燃蜡烛“时1、现象：火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？2、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1 s后取出，观察火柴梗燃烧的情况，说明哪层温度最高，哪层温度最低？3、取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？（三）熄灭蜡烛“后” 观察并点燃白烟，看能否燃烧？ ［实验结果］ 探究步骤对现象的观察和描述点燃前 白色、固体、柱状、硬度小、无味，不溶于水，浮在水面燃着时　 发黄光，发热，冒黑烟，熔化成液态后又凝固；火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗；一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况：两头先变黑，中间后变黑　 分别取一个干燥烧杯和一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，先后罩在火焰上方观察到干燥烧杯内壁有________产生，另一个烧杯内壁的澄清石灰水____________ 水雾变浑浊 探究步骤对现象的观察和描述熄灭后　熄灭后观察到的现象是有　，用火柴去点燃刚熄灭后的白烟，发现蜡烛重新燃烧实验结论（1）蜡烛硬度 ，熔点 ，　溶于水，密度比水___（2）火焰　部分温度最高（3）蜡烛燃烧时，生成物为_____________ 　一股白烟产生低小难小外焰水和二氧化碳小结：对蜡烛及其燃烧的探究探 究步 骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。蜡烛先熔化成液态，然后形成蒸气；燃烧时火焰分三层,外焰温度最高；放出大量的热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。有白烟产生且白烟可被点燃讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）徒儿们，大家说说，大家能在水底下呆多久？俺老猪原是天蓬元帅，掌管十万天兵，水下功夫，嘿嘿，还是不错的！师傅，我虽在流沙河混过一段时间，但还是比不上二师兄水下功夫厉害！嘿嘿，小弟不才，水下多久都行，只要水不干，猴年马月不成问题！！！那徒儿们，大家说说，你们之间的差异是由什么影响的吗？这个还请师傅开释！俺老孙一直都不太行啊！这是因为水中的氧气少，而我们时刻又离不开氧气，所以才会如此！【再次特别提醒】①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊；越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？大胆猜测吧！讨论：如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。可用带火星的木条比较氧气含量的多少。借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。步骤1:用排水法收集人体呼出的气体(1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好；(2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内；(3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体；(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。现象结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多步骤3:将燃着