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数控技术实习报告
针对数控专业培养目标的能力结构要求,围绕如何达到
所要求的职业能力 . 根据数控技术专业的特点和教学规律,
构建了以“分层培养,层层把关 . 先易后难,层层递进,逐
步提高”为突出特点的实践教学体系 ( 如图所示 ) 。在构建的
过程中要注意以下两点:
理论与实践相结合。实践教学体系与理论教学体系的侧重点不同,实践教学体系是围绕专业人才培养目标。以岗位职业能力为中心来进行训练,使学生掌握一定的职业技能和技术应用能力,着重对经验技术和理论技术的掌握,并要求熟练操作。但不能人为地隔绝实践教学体系与理论教学体系的联系。只有建立在掌握有关概念、原理、工艺规程的基础上二,才能在实习中得心应手,才会在实践中有所什么是纳米材料创新,只有在实习中坚持理论指导实践,才能把学到的理论知识转化为技能技巧,转化为实践活动的直接经验。
实践内容要具有连续性、针对性和综合性, ,在实训课题的选择上,要充分考虑了学院的设备现状、学时安排、
生源素质、理论课程的学习及不同学科实训内容的衔接等因素来统筹安排。努力做到一方面兼顾不同学科的相互衔接,
使实习课题在不同学科间具有一定的连续性 ; 另一方面形成从初级到高级、从简单到复杂、从单一到综合,形成从认识
实践到专业操作技能训练实践,最后再到专业技术应用能力
训练实践的实践教学体系。例如制图测绘、机械设计课程设计、数控加工工艺课程设计等实训课题都可以选用减速箱,做到内容相互衔接前后连贯,有利于学生形成从设计、制造
到装配成产品的整体概念。例如车削工种的 qq 网盘打不开怎么办实训,在前期先安排基本的操作技能的训练,如单一
的车外圆、铣槽等,而在后期则安排了一些综合性课题的训练项目,如轴类零件,既有端面、外圆面、键槽、螺纹、锥面孔等的加工,又涉及到刀具、工具夹具、量具的正确选用和工艺制定、程序编制、加工生产、产品检验、质量分析等生产及技术环节,实现了实训教学由低级到高级、由单项到综合的过渡。又例如毕业设计的课题选择具体某塑料制品的
生产,可以实现模具设计、 CAD造型、工艺编制、 数控加工、注塑成型等多种技能的综合训练要求,而且最终还形成产品。
集中实践性教学的教学效果是本专业达到人才培养目标的关键。为此,各办学单位就实践性教学的安排应注意以下几点:
1、必修课中可编程控制器应用实训应按照教学大纲的
要求,尽可能结合产品的生产工义乌来料加工网艺过程和控
制要求来制定实训方案,务使实训体现生产实际。
2、综合实训环节中机电一体化系统综合实训以机电一
体化产品的运动控制、逻辑控制、检测技术为核心来制定实
训方案,各办学单位可根据自己的硬件条件具体安排实训内
容。
*3 、综合实训与机械行业职业 ( 岗位 ) 资格证书考核结合
起来,各办学单位依据资格证书考核的基本要求并结合生产
实际,从实际生产中的典型环节中选取素材,制定综合实训
内容,学生通过综合实训,其考核成绩达到要求者方可取得
职业资格证书。
4、实训环节的教学工作应尽可能选聘“双师型”教师
担任。
集中实践环节
本实践环节 6 学分,为数控技术专业必修实践环节。最好安排专业课学习之前,其目的是为继续学习专业课及施工课程,并进行某些课程设计及毕业设计打下良好的基础。
① 普通机械加工
学习安全操作规程。了解切削加工的基本知识,了解普通机床组成、功用、特点 ; 了解和掌握普通车床、铣床、刨
床的使用方法,能正确地进行车床 / 铣床基本操作,进行简单零件的加工。了解刀具的基本知识和刃磨方法。了解常用量具使用方法,并能进行正确操作。
② 现代加工技术
了解数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床的基本组成,各部分的主要功能、特点,学习数控机床的基本编程方法,简单操作方法。
③ 钳工
掌握钳工各项基本操作方法及所用工、卡、量具。掌握钻孔、铰孔、攻丝、套扣的基本加工方法。了解机器部件装配与拆卸方法。
④ 焊接
了解手工电弧焊的应用及焊接过程 ; 了解焊条的组成、作用和牌号规格,焊接工艺参数及其选择。了解常见焊接缺
陷的特征,产生原因及防止方法。了解气焊的原理物业管理员试题,所用设备及安全操作知识。能独立进行基本操作。
⑤ 锻造
了解锻造生产的工艺过程、特点及应用范围 ; 了解自由锻的基本工序 ; 了解锻造过程中始锻、中锻和锻件的冷却方法。
⑥ 铸造
了解砂型铸造生产的工艺过程、特点及应用范围。了解
砂型铸造的基本知识。型砂、型芯砂等造型材料的组成、性
能 ; 主要造型方法 ; 型芯的作用,型芯的结构及制芯过程 ; 浇注系统组成及各部分的主要作用。
实习前,由教学点根据教学计划,制定金工实习计划表,报省电大审批后,根据规定的时间安排、组织学生前往校办工厂或校外实习基地实习。
各分校教学点要做好实习前的动员工作,向学生讲清
实习目的、要求
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