电子技术基础 项目五 信号发生器设计 项目五 信号发生器.doc

江西旅游商贸置业学院教案首页 授课班级 授课时间 项目名称 项目五 信号发生器设计 项目描述 信号产生电路通常也称为振荡器，用于产生一定频率和幅度的信号。按输出信号波形的不同可分为正弦波振荡器和非正弦波振荡器，正弦波振荡器又有RC、LC、石英晶体振荡器等，非正弦波振荡器有方波、三角波产生电路等。 授课方式 项目法、实验演示法 教学时数 8 授课方法手段 “教、学、做”一体化教学： 通过项目设计让学生理解信号产生电路的工作原理和 具体应用 教学目标 1、理解信号产生电路的特点； 2、掌握振荡器与放大电路的区别； 3、掌握RC正弦波振荡器工作原理； 4、能读懂三角波、方波发生电路并分析其原理 5、了解有源滤波和无源滤波器的区别 6、掌握电子线路一般方法 教学重点难点 重点：振荡器与放大电路的区别；振荡器的起振条件和平衡条件；RC正弦波振荡器工作原理及应用；三角波、方波发生电路的原理；有源滤波和无源滤波器的区别 难点：振荡器与放大电路的区别；振荡器的起振条件和平衡条件；RC正弦波振荡器工作原理及应用；非正弦波电路的应用 教学过程设计 理论课2学时 一体化课6学时 操作课0学时 作业布置及辅导 课堂考核表 课后小结 学生对波形产生电路的原理难以理解，需要重点讲解，可结合实验仿真来区分，效果更好。 项目五　信号发生器 一、教学目标 理解信号产生电路的特点；掌握振荡器与放大电路的区别；掌握RC正弦波振荡器工作原理；能读懂三角波、方波发生电路并分析其原理；了解有源滤波和无源滤波器的区别 二、工作任务 RC正弦波振荡器 非正弦波振荡器 函数发生器的设计与仿真 任务一 RC正弦波振荡器 5-1-1 振荡电路组成原理 教学时数: 2 学时 教学方法: 一体化教学 教学目的: 1、了解振荡器电路的组成； 2、理解振荡器的起振条件和平衡条件； 3、掌握判断电路能否振荡的方法； 教学重点： 振荡电路的组成；振荡电路的起振条件及振荡平衡条件；判断振荡电路能否正当的方法； 教学难点: 振荡电路的起振条件及振荡平衡条件；判断振荡电路能否正当的方法； 教学过程 ◆任务导入 在科学研究、工业生产、医学、通讯、自控和广播技术等领域里，常常需要某一频率的正弦波作为信号源。例如，在实验室，人们常用正弦波为信号源，测量放大器的放大倍数，观察失真情况。在工业生产和医疗仪器中，利用超声波可以探测金属内的缺陷、人体内器官的病变，应用高频信号还可以感应加热。可见，正弦波应用非常广泛。 ◆任务描述 从结构上看，正弦波振荡器是没有输入信号的、带选频网络的正反馈放大器。这是与放大电路就本质的区别。 ◆任务实施 振荡电路的性能指标： （1）要求输出信号的幅度要准确而且稳定； （2）要求输出信号的频率要准确而且稳定。 一、正弦波振荡器的基本概念 1、正弦波振荡器的平衡条件 如果开关K先接到1端，将正弦波电压Ui输入到放大电路后，则输出正弦波电压Uo；再将开关接到2端，若能保证使Uf =Ui，也能稳定地输出电压Uo。 U Uf =Ui 图1 正弦波产生电路框图 振荡时平衡条件为：，可分解为两部分： （1）振幅平衡条件：=AF=1 （2）相位平衡条件： （n为整数） 2、振荡电路的起振 输入信号来源于振荡电路接通电源时产生的噪声中。 u uf 起振 稳幅 图2 振荡的建立过程 振幅起振条件：1（略大于）； 相位起振条件： （n为整数） 3、振荡器的稳幅 由于1，起振后就要产生增幅振荡，必须加稳幅环节。稳幅方法如下： （1）利用放大器非线性的内稳幅 （2）利用其它元器件非线性的外稳幅 4、正弦波振荡电路组成 一个完整的振荡电路包含四部分： （1）基本放大电路 （2）正反馈网络（1、2满足振荡条件） （3）选频网络—实现单一频率的振荡 （4）稳幅环节—使振荡稳定、波形好 5、判断电路能否产生正弦波振荡的方法 （1）基本放大电路是否合理，能否进行正常放大； （2）电路是否满足相位平衡条件 小结 1、波形产生电路通常称为振荡器，用于产生一定频率、一定幅度的正弦波和非正弦波信号。正弦波振荡电路一般由放大网络、正反馈网络、选频网络和稳幅环节等四个功能部件构成。 2、振荡电路的相位平衡条件为 （n为整数）；振幅平衡条件为=AF=1。振荡电路的起振条件为1（略大于1）。 5-1-2　RC串并联正弦波振荡器 教学时数: 2 学时 教学方法: 一体化教学 教学目的: 1、掌握判断电路能否振荡的方法； 2、会分析RC振荡电路的原理及振荡频率的计算方法； 教学重点： 判断振荡电路能否正当的方法；RC振荡器的工作原理及振荡频率的计算方法； 教学难点: 判断振荡电路能否正当的方法；RC振荡器的工作原理