变压器教学设计4人教课标版实用教案.docx

课题：变压器 教学设计思想： 选修系列让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。 在选修—中电磁感应是非常重要的内容。其理论意义十分重大。而交变电流作为电磁感应的实际应用，正体现了物理学对经济、社会发展的重要影响。 交变电流是生产生活中最常用到的电流，变压器是交流电路中非常重要的组成部分。 所以变压器是交变电流一章中非常重要的一节， 通过本节内容可以使学生了解变压器的构造、工作原理，联系实际生产生活。还可以通过变压器不能提高功率，深化能量守恒的思想。进而培养学生的科学精神。 所以在本节的教学设计中，以与学生生活联系紧密的情景引入，逐步引导学生发现问题解决问题。了解变压器的原理，之后通过实验，得到电压与匝数的关系，并讨论能量的关系。教学过程中注意在教授基础知识的同时，培养学生的学习愿望，努力让学生经历探 究的过程， 培养用实验解决物理问题的思想和方法。 同时也注意渗透前后知识之间的联系。特别是能量守恒的思想渗透在各个章节，在本节中也不例外。努力在每一个教学实践活动 之中把提高学生的科学素养的目标落到实处。 教学目的： 知识与技能目标： 、知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。 、理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问 题。 过程与方法目标： 、在探究变压比和匝数比的关系中培养学生用实验解决物理问题的思想和方 法。 、在探究过程中培养学生建立理想化模型分析问题、解决问题的能力。 、通过让学生表述自己的观点，培养学生用正确的物理语言表达的能力。 情感、态度、价值观目标： 、通过实际问题，让学生感受到物理学是和生活息息相关的。 、通过探究过程激发兴趣，培养学生实事求是的科学态度， 、通过对变压器原理的分析，使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 教学重点和难点： 重点： 、变压器的原理。 、探究电压与匝数的关系。 难点： 探究电压与匝数的关系。 教学手段： 实验探究、讲解、讨论 实验仪器及必要准备：学生电源、可拆变压器、数字多用电表、灯泡、软导线教学过程： 教学过程 教学内容 复习： 提问：交变电流的特点，瞬时值、有效值、最大值 的表达式和关系。 引入： 因为最大值 ω 和磁场、线圈的性质、转速有关， 不能随意改变，但生活中需要不同的电压。 举例：）录音机可以用节干电池（电压只有）也可 以直接接的交流电源。 ）手机充电器，接在的电源上而电池的充  学生活动 回忆，回答。 听，通过实例产生疑问，或直接说出答案（利用变压器）  设计目的 巩固旧知识，作为引出变压器的前导 引出变压器，通过实例让学生对变压器 电限制电压是（以本人手机为例） ）电视机里的显象管需要很高的电压有一两万伏，远超过。也使用的电源。 此时就需要使用一种设备， 改变电压，就是变压器。展示图片： 电线杆上的变压器， 路边的变压器， 小型变压器（收音机中的等） 新课： 这些就是我们今天要研究的主角——变压器 第四节 变压器 帮助学生提出各种疑问： （如： 电压不是由电源决 定的么？发电机的电动势的最大值是 ω，怎么就用这样一个设备就把电压改变了呢？用变压器要是 可以随便提升电压， 是不是有一节干电池就可以得到任意的电压了呢？世界上真的有免费的午餐 么？） 以下就一一解决这些问题：请读书，并猜想结论。 实验：连接好电路， 接通电源， 观察灯泡是否发光。 提问： 两个线圈并没有直接接触， 灯泡为什么亮了呢？能不能用学过的知识解释这个实验现象？（如：电磁感应） 一、变压器的原理 、结构：  产生兴趣 观看图片 通过展示 生活中常 见的变压 器，拉近物 理与生活 的关系， 让 学生感到 亲切。 学生参与质 进一步激 疑：（以上问 发学生的 题尽量由学 的兴趣， 使 生提出，或引 学生产生 导学生提出） 探究变压 器原理的 冲动。 读书，思考， 培养阅读 努力正确的 能力， 思考 表述自己的 问题的能 观点。 力和语言 表达能力 加深实验 观察实验现 是解决物 象，思考原 理问题的 理。 重要方法 的思想。 思考，努力表 培养学生 运用已有 述自己的观 知识解决 点。 问题的能 力和语言 表达能力 画图、记忆 使学生掌 原线圈： 初 级 线 圈（接电 ～ 源）  铁心（相互绝缘 硅钢片叠合而成 的）：磁感线束 缚在铁心中 副线圈： 次 级 线 ～ 载）  握基础知 识。 说明： 铁心有各种形状， 也有的变压器可以没有铁 画图、记忆 心。 电路符号： ～ ～ 思考 、原理： 因为是交变电流（以 正弦交流电为例），输 ～ ～ 入电压的瞬时值是按正 弦规律变化的。 巩固旧知 回忆 识 帮助理解 思考，填表格 变压器原 时间 中的 Φ Φ 感 理。 巩固电磁 ～ 增加