高中语文必修一《6 荷塘月色》颜晓梅PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲鲁人.docxVIP

湘潭市中/小学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 高一 班级 C289 时间 年 月 日 课题 荷塘月色 第 1 课时 教学目标 1、 在涌读课文的基础上，理清全文的感情基调，了解作者情感的变化。 2、 品位和推敲文中重点词句在语言环境中的意义与作用。 3、 认识“通感”修辞方法，体会通感在文中所产生的艺术效果。 4会背《荷塘月色》第四、五、六自然段 重点 走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 难点 体会作者运用语言的技巧 教学过程： 一、导入新课 同学们，见过荷塘吗？也许有的同学亲眼目睹过它的风姿，也有同学可能未曾眼见，但是我们通过诗歌的描写或多或少都有过了解。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是何等绚烂，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”又是何等生机。然而，却少有人将事与情融及月夜下的荷塘。那么，荷塘与月夜相结合又会是怎么样一种景致呢？下面就让我们一起走进朱自清先生的散文《荷塘月色》。 二、讲授新课 1、了解写作背景 明确：请同学们回想下，之前学过的朱自清先生的哪些作品？同学们对朱自清了解多 少呢？初中我们学过他的《春》《背影》等等（各抒己见），接下来请同学们阅读下面背景资料，以小组讨论的形式，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。（PPT中放映下面文字） 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。 另外来了解下这时期作者的思想，看看他的自我表白: “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择那一条呢?……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里走》) “这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里…心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白” （《一封信》）再者，作者自称是个“中和主义者”，这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。 明确：可见，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 2、检查预习，掌握重点生字词（依次请学生起来回答，并及时纠正错误） （1）给下列加粗的字注音 蓊蓊郁郁（ ） 袅娜（ ） 踱步（ ） 霎时（ ） 弥 望（ ） 斑驳（ ） 渺茫（ ） 点缀（ ） （2）解释下列词语 幽僻：幽深，僻静 踱：漫步行走 弥望：满眼。弥，满。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 一例：一律。 丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 碧：青翠欲滴的样子。 大意：这里指大概的轮廓。 （3）音形辨析 袅（袅娜） 濯（濯濯） 谐（和谐） 裾（敛裾） 缀（点缀） 枭（枭雄） 櫂（桂櫂） 揩（揩油） 锯（拉锯） 辍（辍学） 岛 (海岛) 戳（戳穿） 楷（楷模） 据（拮据） 啜（啜泣） 凫 (凫水) 擢（擢升） 偕（偕老） 踞（盘踞） 掇（拾掇） 3、播放朗读录音，品位全文的感情基调。同时请学生们边听边思考一个问题：文章的各段大意是什么？ 第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境） 第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。 第5段：写流泻的月光，塘中的月色。 第6段：写荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段：联想古代江南采莲的旧俗。 第8段：在思乡与遐想中踱回家门。 根据各段大意，我想听听同学们你们是怎么划分层次的呢？同桌之间可以讨论下。 第一部分（1——3）：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受（点明主旨）； 第二部分（4——6）：荷塘月色的生动、传神的描绘，朦胧淡雅（主体）； 第三部分（7——8）：荷塘月色的美景引动乡情。 刚刚我们对全文的脉络有了清晰的把握，那么我们听读完这篇文章有什么感觉呢？或者说，你在了解这篇文章之后，心情是怎样的？ 明确：淡喜浓愁，我想这四个字最能概括这样一个心境，而且这四个字也符合作者的心境。作者是因为“不宁静”才想求静，他只身一