化学方程式计算 Microsoft Word 97 - 2003 文档.docVIP

PAGE 3 第3节 化学方程式（依据化学方程式计算） 教学目标： 在了解化学方程式意义的基础上，能根据化学方程式进行反应物质量和生成物质量之间的计算。通过有关化学方程式的计算练习，规范解题格式。 教学重点难点： 根据化学方程式的计算练习 教学过程： 利用教师端的“教师提问”功能发送练习到学生的平板电脑中 学生练习1：配平下列的化学方程式（4个） 学生练习2：改正下列的化学方程式（4个） 通过学生的练习巩固复习化学方程式的书写 【讲述】前面学过质量守恒定律，根据该定律，利用物质的化学式表示化学反应，这种式子叫做化学方程式。 【提问】完成磷在氧气中燃烧的化学方程式，并算出反应中各物质间的质量比。（P—31、O—16） 师：在完成这个问题时，要特别注意化学方程式的配平和准确计算各物质的式量、式量和。 请讲出该化学方程式表示的意义。 生：这个化学方程式表示磷在点燃时发生反应，生成五氧化二磷。还表示磷、氧气和五氧化二磷3种物质之间的质量比是124∶160∶284。 师：从这位同学的回答中，说明化学方程式（1）表示化学反应中的反应物和生成物，（2）表示各物质之间的质量关系（即各物质之间的质量比），（3）表明该反应进行的条件，（4）表示各物质间原子和分子的个数比。 从提问中我们重温化学方程式可以表示化学反应前后物质的变化和质量关系。在生产和实验中常要涉及量的计算。这节课我们就要学习根据化学方程式的计算。 【板书】根据化学方程式的计算 【投影】类型一：已知反应物（生成物）求生成物（反应物） 例1：如果用电解水的方法来制取氧气，电解180克水，能得到多少克氧气？同时还可以得到多少克氢气？ 师：请同学们议论一下解题的根据是什么，应该找出哪些量的关系，列怎样的算式求解。 【板书】 一、解题步骤：1．设未知量。2．写出化学方程式。3．写出有关物质的式量（或式量和）和已知量、未知量。4．列比例式，求解。5．简明地写出答案。 【讲述】现在黑板上出现的解题格式符合解题的步骤。今后我们在做计算题时，一定要严格按解题格式书写，并注意有关物质的量要左右对应，上下对齐，注明单位等项。 学生练习一：12.4克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克? （P-31;O-16)（利用“教师提问”发送到学生的平板电脑） 【投影】类型二：有关含杂质物质的化学方程式的计算 例2：为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应），取16g该样品加热，完全反应后，得到1.6g氧气，求样品中高锰酸钾的质量分数。 （K-39 , Mn-55 ,O-16) 通过讲解使学生认识到代入计算地必须是纯净物。 学生练习二：现有一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，加热使之完全反应，结果发现试管内固体物质的质量比原来减少了4.8克，此时残留固体的质量为10.2克。求： （1）生成 氧气的质量 （2）原固体中氯酸钾和二氧化锰的质量各是多少？（利用“教师提问”发送到学生的平板电脑） 练习三: 碳酸钙加热可分解为氧化钙和二氧化碳，如果用125克质量分数为80％的碳酸钙反应，能制得多少克的二氧化碳？ （Ca-40 C-12 O-16) 【投影】类型三：涉及到气体体积的计算 例3：实验室欲制取14.2克五氧化二磷，需要消耗氧气多少？这些氧气在标准状况下占多大体积？（已知在标准状况下，氧气的密度为1.43克/升） ?【投影】类型四：质量守恒定律结合化学方程式的综合计算 例4：把4g硫粉放在给定质量的氧气中燃烧，有关实验数据如下表所示： 第一次 第二次 第三次 O2质量／g 3 4 6 SO2质量／g 6 （1）第一次实验中，参加反应的S的质量、O2的质量与生成的SO2的质量比是 。 （2）请你通过计算求出：第二次实验生成二氧化硫多少克？ （3）在表中填写第三次实验生成二氧化硫的质量。 【小结】根据化学方程式的计算，关键在于正确书写化学方程式，这里包括正确书写反应物、生成物的化学式，化学方程式的配平。解题时一定要认真审题，明确题意、解题思路和步骤，书写格式要规范，计算数据要准确。 【课后反思】：本节课多次采用平板电脑与学生进行互动，开始通过化学方程式的配平练习，从学生的练习中找出配平化学方程式配平中易错点并及时地进行纠偏。通过学生练习2，改正化学方程式的练习，进一步规范化学方程式的书写。在复习化学方程式表示的意义的基础上，引出依据化学方程式的计算。一种例题类型的讲解后，紧接着学生的练习，真正实现了学以致用。再有针对性地进行分析以便规范解题。平板电脑的使用给我这节课带来了以下的好处： 1、在难点解决上能很好地突破，化学方程式的计算对学生来说是重点也是难点。在初次接触时尤其要强调解题的规范性，教师讲得最多也代替不了学生的练习。因此在教学