2017秋一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑoouiu教学设计12长春版正式版.docx

ɑo ou iu 教学目标： 学会复韵母ɑ o ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写； 学习声母与ɑ o ou iu 组成的音节，能准确拼读。 教学重难点 ： ɑo ou iu 的发音，与声母组成音节的拼读。 教学准备 ： 多媒体课件、音节卡片、实物教具。 课时安排 ： 一课时 教学过程 ： 一、谈话引入。 谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” （课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习； “真好！同学们的发音真准确，请听！ ”（课件出示ɑ i ei ui ）让生复习复韵母的发音 方法： “这是我们已经认识的复韵母宝宝ɑ i ei ui ，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我 们是怎样发ɑ i 的音的？（生答） ei 呢？ ui 又是怎样发出来的？” （请生发音，师强调是从 前一个字母快速的滑向后一个字母） ； 过渡：（齐读ɑi 、ei ui ，强调口形的滑动）请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 二、学习复韵母ɑ o ou iu 的发音。 （一）教学ɑ o 1.（出示奥运五环图） 问：“看到这幅图你想到了什么？” （生答：奥运会） 奥运会的 “奥”是这位新朋友的第四声读音， （边说边出示卡片ɑ o，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼） 请生看（课件出示从ɑ→ o 快速滑动图），结合视频讲发音方法 （发ɑo 音的时候要先张大嘴巴，从ɑ快速的滑向 o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要 记住刹住车。） 师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音。（教读两次，请生朗读，全班齐读） 1 记形：“那我们该怎样记住他呢？” （按生的回答， 顺势板书： ɑo，指导书写。 生书空，师强调字母之间要写得紧凑些） （二）教学 ou 1. 同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。 （出示“ ou” 的韵母卡片）有同学认识它吗？（抽二、三生回答） 他们都说读“ ou”，那他们读的准不准， 我们请书上的插图朋友来看看。 （粘贴莲藕和 ou 韵卡片） 图上画的是我们最爱吃的莲藕， “藕”就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是“ ou”的发音了，谁愿意试试？（抽生试读） 师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读。 指导书写，记形（顺势板书： ou），生书空。 （三）教学 iu 1. 真好！同学们一下子就记住了两位新朋友， 为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示 游泳与复韵母 iu 的卡片图， 先露图片），图上的小朋友正在干什么？ （鼓励学生要把一句话 说完整 2. 游泳的“游”读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友。 （抽生试读） 师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读； 4. 记形，我们又应该怎么来写 iu 呢？（根据生的回答，顺势板书： iu ），请生跟着老师 一起书空。 与 ui 进行区别。 复韵母 iu 还有个双胞胎哥哥， 和它长的可像了， 是谁啊？ （抽生答， 师顺势板书： ui ）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳小“ i ”在前读作“ iu ”，小 “i ”在后读作“ ui ”）。三、课间休息。 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。 棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo， 莲藕莲藕 ou ou ou ，优秀优秀 iu iu iu 。 四、声调教学。 请生看书，在书上找到ɑ o ou iu 的四声声调自己先读一读； 2. 复习标调儿歌，课件分别出示ɑ o ou iu 的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上 声调； 2 师重点指导ɑ o 的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法； 请生口头组词，讲解ɑ o、ou 两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音； 全班齐读ɑo ou iu 的四声读音，为巩固练习做准备。 五、巩固练习。 打乱顺序，开火车认读ɑ o ou iu 的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。 六、拼音教学。 过渡：ɑo ou iu 为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音 节。那我们先看看，复韵母宝宝ɑ o 都请来了哪些声母朋友。 （课件出示 z—ɑo→ zɑo s ɑo sh ɑo ） 请生答出都有哪些声母。复习两拼音节的拼读口诀； 请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍； 全班齐读三个音节。 2. （课件出示 l — ou→ lou zou zhou ） 指导读好 l 、 z、 zh 三个声母。请生练习拼读； 男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；