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高校课堂教学质量标准及评价方案 高校课堂教学质量标准及评价方案 一、课堂教学环节质量标准 一、课堂教学环节质量标准 （一）基本要求 （一）基本要求 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以 学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方 学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方 法恰当、仪态大方、语言准确、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组 法恰当、仪态大方、语言准确、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组 织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效 织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效 果。对教师的基本要求如下： 果。对教师的基本要求如下： 1 1 （）教师应执教严谨，认真负责；教态 自然大方，和蔼可亲；着装整洁、 （）教师应执教严谨，认真负责；教态 自然大方，和蔼可亲；着装整洁、 朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好； 朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好； 2 2 （）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课； （）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课； 3 3 （）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重 （）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重 视联系生产、生活和社会实际； 视联系生产、生活和社会实际； 4 4 （）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构 （）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构 要严谨，衔接要自然，能有效利用课时； 要严谨，衔接要自然，能有效利用课时； 5 5 （）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气 （）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气 氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际； 氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际； 6 6 （）教师应善于突出重点，根据教材内容体系与其他课程间的联系及实际 （）教师应善于突出重点，根据教材内容体系与其他课程间的联系及实际 需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略； 需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略； 7 7 （）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话； （）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话； 8 8 （）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好 （）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好 的学习气氛； 的学习气氛； 9 9 （）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出， （）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出， 书写规范，图表准确、清楚。 书写规范，图表准确、清楚。 10 10 （ ）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教 （ ）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教 育。 育。 （二）质量标准 （二）质量标准 教 等级标准 备 教 等级标准