第9课：近代中国经济结构的变动教案人教课标版实用教案.docx

第课 近代中国经济结构的变动 ★教学目标 、知识与能力： （）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。 （）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用 工业；筹划海防和创建的新式学堂。 要求学生掌握洋务运动发起的根本目的； 洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。 （） 世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 、过程与方法： （）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 （）用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。 （）设置问题，课堂讨论，开展辩论。 、情感态度与价值观： （）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构， 给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。 （）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 （）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展， 为中国人学习西方，振兴中国提供 了物质基础。 ★教学重点和难点： 重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。 难点：洋务运动的评价。 ★学法指导 、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。 、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。 、对文中图文史料进行分析， 提高从历史资料中获取历史信息的能力， 提高分析能力和 思维能力。 ★教学过程及要点： 导入新课： 轮船招商开平矿，创自商人尽商股。 办有成效倏忽变，官夺商权难自主。 总办商董举自官，不依商律由商举。 律载大事应会议，三占从二有规矩； 不闻会议集众商，股东何尝岁一叙？ 不闻岁举查帐员，股息多少任所予； 调剂私人会办多，职事名目不胜举； 不洽舆情无是非，事事输入糜费巨； 用非所学弊端多，那得不受外人侮？ 名为保商实剥商，官督商办势如虎； 华商因此不及人，为丛驱爵成怨府。 ——摘自郑观应《商务叹》 早期维新派代表人物郑观应曾对洋务运动中官督商办这种方式寄予厚望并大加赞扬， 但 在目睹官督商办形式的合理性逐渐消失， 从扶持保护新式企业转变为阻碍新式企业发展的桎 梏，他发出愤懑的感叹， 写下长诗《商务叹》 。 诗中揭露说官督商办在名义上是由官府来保 护商人的利益， 实际上却是借此把商完全置于官的控制之下， 无论企业的方针大计， 还是经 营管理的权限， 皆握之于洋务派官僚之手，商董在企业中毫无权利可言，好处归官所得，亏 本要商人认赔。 一、自然经济的逐渐解体 【合作探究】什么是自然经济的？ 小农经济？两者有什么区别？ 自然经济， 就是自给自足的经济， 是与商品经济相对应的一种经济形态， 男耕女织是其 鲜明的写照 （教材第 页插图）。其生产的目的不是为市场交换需要， 而是为了生产者个人或 经济单位的需要的一种经济形式。 即生产关系的最初形态是为生存而生产， 不是为市场的需 要而生产。 自然经济是一个历史范畴。 由于它本身并不具有特定的社会性质， 因而可以同不 同性质的社会经济相联系， 曾经在原始社会， 奴隶社会， 封建社会和中国半殖民地半封建中 存在。 自然经济具有如下的特征： ①它与社会生产力水平低下相适应， 人们的经济联系和经 济活动基本局限在经济单位内部， 生产规模十分狭小； ②它以自给自足为生产目的， 物质生 产的自给自足是这种经济形态的本质特征。 ③自然经济中的劳动交换和经济联系形式是直接 的。自然经济在与之相适应的封建社会里曾发挥过重要作用， 直到我国封建社会末期仍占统 治地位，它使资本主义萌芽发展缓慢，严重阻碍了社会的进步与发展。 新课标教材对“小农经济”表述为：它“是以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相 结合， 生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税， 是一种自给自足的自然经济， 是 中国封建社会农业生产的基本形式。 ”小农经济具有如下的特征： ① 以家庭为生产、 生活的 基本单位，精耕细作；② 农业和家庭手工业相结合；③ 自给自足的自然经济。 由此看来， 自然经济的最本质属性是物质生产的自足自足， 和商品经济相对立； 小农经 济的最本质属性是农业经营规模狭小，随着社会属性的变化，和商品经济联系加深。 、表现 （ ）引起中国家庭 “纺” 与“织” 、“织”与“耕”的分离 （自然经济解体的重大标志） “男耕女织” ，个体农业与家庭手工业、棉纺织业相结合是封建自然经