7的乘法口诀 说课设计.docVIP

PAGE PAGE 4 “7的乘法口诀”说课 长兴滨海小学 韩孔亮 一、教材分析 《7的乘法口诀》是义教课程标准（人教版）数学二年级上册第六单元的第一课时。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本册教材乘法口诀的编排是按先操作或看图，再每次加几得到和，最后根据意义编制口诀的。在教材中我们看到，绝大部分的算式和口诀都是不完整的，这就要求教师在教学过程中要注意引导学生自主地开展学习。 二、学情分析 “7的乘法口诀”已经有了 “2—6的乘法口诀”的学习基础，学生已经有了编制口诀的方法，对于口诀意义的理解也不再是难点。从学生的实际情况看，学生有学习口诀的积极性，部分学生已从书上或家长处知道了7甚至更多的乘法口诀，所以是否还需要从图出发，一句一句来编制口诀呢？我想我们的教学以人为本，不能漠视学生的学习基础，所以要找准学生的知识起点和学生已有的学习经验。 三、教材的处理 因此，本节课上，我没有设计如何编制口诀。而是把教学重点定位：让学生理解7的乘法口诀的所表示的意思；教学难点是怎样去熟记7的乘法口诀。 鉴于前述本节课承上启下的教材地位，以及学生的认知特点和思维规律，制定本节课的目标为： 　　1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 　　2．在活动中培养学生的观察能力、类推的迁移