《重大发明与科技创新》说课稿正式版.docx

《重大发明与科技创新》说课稿 阿城四中初一历史 佟煜琳 本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）历史七年级 下册第一单元 " 繁荣与开放的社会 " 第七课内容。 一、说教材 1．教材的地位与作用 本节课属于科技文化史内容。 教材用 " 雕版印刷 " 和" 火药 "" 赵州桥 " 三目来说明隋唐时期科学技术的高度发展。 " 雕版印刷 " 介绍了发明的过程、发展的情况。 " 火药 " 介绍了火药的发明以及唐末用于军事。 " 赵州桥 " 说明了它被誉为 " 世界建桥史上的一个奇迹 " 的原因。 中国古代的四大发明对全人类的文明与进步产生了巨大影响，其中的印刷术和火药就是在唐代发明的。隋唐时期是中国的隆盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了科学技术的高度发展，为宋元时期我国古代科技的发达奠定了基础。而在这之前学生已经学过了秦汉以来的科技成就，因此本节课的学习就有起到承上启下的过渡作用。 教学目标 知识与能力 ①知道世界上保存完好、最古老的石拱桥 -- 赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。 ②知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况， 认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。 ③知道火药的发明及其在军事上的最初运用。 过程与方法 ①通过课余活动加深对家乡桥梁的认识。 ②通过观察图片动手实践来体会雕版印刷的过程。 ③通过讨论，认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。 情感态度价值观 通过本课学习 , 培养学生的民族自信心和自豪感，树立科学精 神和创新意识 , 并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重难点 教学重点：雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献。这 是课程标准明确提出的要求。 同时印刷术是我国古代的四大发明之一，它不仅促进了文化的传播，而且也推动了世界文明的历史进程。火药的发明与应用也促进了人类历史文明的进程。 教学难点 : 对赵州桥设计原理的理解。 因为赵州桥的设计原理涉及到数学、物理学中力学的原理等知识，七年级学生较难理解。 二、说学生 科技史的内容是重点，但内容单一，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要能吸引学生的眼球，提高学生学习的兴趣。 学生在小学语文课本中已学过《赵州桥》 ，这是教学的有利条件。 初一学生对动手体验很感兴趣，在教学中设计这一环节，可以增加学生的感性认识。 三、教学方法与手段 1．托尔斯泰说过： " 成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学 习兴趣。 " 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生 参与到教学中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给 予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。 2．多元智力理论认为人类的智力是多元的，学生个体之间存在智力差 异，要求教学上以最大程度的个别化方式来进行，即提倡：个性化教 学。在教育中考虑学生个人的强项，使用不同的教材或手段，使每一 个学生都有学会教学内容的机会，让学生有机会将学到的内容向他人 展示，使学生的全脑智能都得到最大限度的发展。因此本节课要让学 生充分利用身边的资源，利用萝卜、橡皮等道具体验历史学习。 3．建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教 学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在 课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示图 象、音像、文字资料，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、 突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教 学任务。因此本节课主要采用问题教学法、体验式教学法、探究式教 学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。 4．根据学生的一般认知规律，我将本节课的教学过程做了稍微调整： 先讲 " 赵州桥 " ，接下来再讲 " 雕版印刷术 " 和" 火药 " 。 《重大发明与科技创新》教案 阿城四中初一历史 佟煜琳 1、创设情境，导入新课（ 3 分钟） 展示图片（穆阳石拱桥、玉林亭桥）预设两个问题：问题一：同 学们，你们见过图片中的这些桥吗？它们在哪里？问题二：从建筑材 料来看它们是什么类型的桥呢？学生通过看图，自然得出答案（石拱 桥、木桥）。再进一步预设：那么你们小学语文课本中有没有学过类似 的课文呢？（学生自然会说出课文《赵州桥》 ）生成这节课的第一个学 习内容。这节课我们就一起来学习隋朝时修建的赵州桥。这样由近及 远，环环相扣，导入新课教学。 2、讲授新课（ 30 分钟） （一）赵州桥 第一环节：首先展示图片 " 古今桥姿 赵州桥 " ，播放有关赵州桥的音像 资料，采用观察法体会赵州桥的艺术美。 第二环节：采用探究式学习方法，引导学生观察图片中赵州桥的结构， 预设问题：（1）为什么赵州桥被誉为 " 世界建桥史上的一个奇迹？ "（2） 赵州桥的设计巧妙在哪里？学生通过阅读、进一步探究，生成答案： 主